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农村教育问题探析论文农村教育问题探析论文篇一《农村教育问题探析》[摘要]经济全球化、世界一体化的今天，国际竞争日益激烈，教育和人才成为综合国力竞争的重要基础。教育对于发展有重要作用，基层教育作为教育的基础，对于我国教育的发展至关重要。重视基层教育就是重视中国的发展问题。本文先阐发了中国的基层教育发展现状，而后分析其落后的原因，并提出了相关建议，以更深刻地理解我国当今的基层教育现状。[关键词]基层教育现状原因建议一、背景分析“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”[1]教育犹如一湾清泉，孕育华夏千年文化。教育对于社会和人的发展有着不可替代的作用：“教育为统治阶级培养所需的人才，教育通过宣传思想、形成舆论作用于一定的政治，教育可以促进民主化”[2]，纵览历史可见历代统治者都重视对于教育的发展和治理。“有教无类”，是孔子提出的教育思想，其精髓是：人不论高低贵贱都有接受教育的权利。新中国成立至今，我国教育事业取得了重大发展，但受政治、经济、历史、地区差异、文化习俗等条件的限制，还没有将平等的受教育权真正落到实处。无论是在教育权利还是在教育机会上，不公平现象屡见不鲜，其中农村最为典型。农村教育是农村发展的条件，其好坏直接关系到农村、甚至是国家的兴衰和长治久安。二、农村教育发展现状(一)教师队伍素质偏低“人才盛衰其表在政，其里在学”，可见教师在教学中起着举足轻重的作用，而我国农村教育一个最严重的问题就是教师队伍的问题：师资力量薄弱，教师结构性短缺，代课教师占很大比例，专业教师严重缺乏，专业知识、素养有限;部分偏远地区的学校一个教师教多门课程，甚至一个学校只有一个教师;同时，教师年龄普遍偏高，缺乏发展的动力;教学方法固定化，不能灵活的适应时代的变化需求。这些严重影响着农村小学教育的质量和水平，并对下一阶段教育埋下隐患。(二)教育经费短缺，办学条件差，教师待遇得不到保障农村教育教学设施不完善，缺乏学习、教学、生活的物质条件。一方面，在许多落后农村地区没有齐全的教学设备，如化学、物理课程所需的实验设施缺乏，仅仅依靠书本理论，教学效果缺失等。部分农村学校没有食堂等生活的必需设施，乡村不少学校在危房里上课，不少乡村学校的学生买不起必需的书本，教师得不到必要的教学材料。另一方面，教师物质条件得不到保障。农村物质条件缺乏，生活艰苦，环境较差，难以留住人才。如我以前所就读的小学，教师多为当地高中毕业的“文化人”，严重缺乏专业知识和素养。(三)留守教育农村由于收入来源的不固定性，加重了家庭经济风险，再加上学生上学的压力，许多家长外出打工。这样就导致了学生独自在家的情况，形成留守教育，对于处于学生期的孩子在身心发展、性格塑造等方面的产生负面影响，加剧了教育的难度，甚至出现由于经济困难等原因放弃上学的现象。(四)农村性别歧视影响教育公平2000年全国妇联和国家统计局实施的中国妇女社会地位抽样调查资料显示：“农村女性受教育水平主要集中在初中和小学，文化程度为初中以上者占42.3%，比男性低20.8个百分点;58.8%女性只有小学以下的文化程度，比男性高21.9个百分点;女性文盲率为13.6%，比男性高9.6个百分点”[3]。(五)农民工子女在受教育权上缺乏公平机会部分地区由于经济来源缺乏，举家来到城市务工，靠出卖廉价劳动力维持家庭生活，那么其子女教育问题便成为另一大问题，表面上看农民工子女由农村进入城市，似乎得到了更好的教育机会，享受更好的教育资源，其实不然。由于农村学生在以前的学习中没有受到很好的教育，中途进入城市会影响整个教育水平，为班级拖后腿，出于教学质量的要求，公立学校几乎不接收农民工子女。为了解决其子女受教育问题，相关部门办起了农民工子女教育学校，但相比之下，其教育资源仍然摆脱不了缺乏的命运。三、导致农村教育现状的原因分析当前我国仍然属于发展中国家，经济发展水平有限，再加上人口多、底子薄等国情限制，国家基层教育投入有限，经费严重短缺或者投入了经费却没有用到点子上，甚至存在中间挪用的现象，这些都严重影响了农村教育的发展。农村经济落后，财力不足，环境劣势。由于受历史、自然、社会经济等因素的影响，我国农村地区经济发展滞后，生活条件艰苦，农村缺乏留住人才的吸引力，严重影响了教师队伍的稳定性。导致教师质量，教育方式、教育理念、教育思想严重落后。教育经费拨款应当首先保证人员工资及基本的公用经费，而不是搞基本建设、设备采购及其他形象工程。现在有些地方热衷于赶时髦，在条件不具备的情况下去搞信息化达标、远程教育、示范工程等，耗资大、成效少。[4]教育资源分配失衡，教育投入比例有失公平。国家对于高等教育和城市教育的投入比较大，而对于农村教育的投入相对很少，加上投入的不平衡，加重了农村和城市的差距，不利于农村吸收人才，发展农村教育。与之相反，城市客观条件对于人才的吸引增大;即使