三步导学的高效课堂教学模式.docx

三步导学的高效课堂教学模式高效课堂的教学模式：三步导学的课堂学习模式一、激情导课激情导课是构筑学生课堂的启动环节。在这个环节，所有学生都要有积极主动地参与课堂学习的激情，所有学生都要把注意力集中到课堂学习的课题上来，所有学生都要对完成本节课的学习任务充满信心。课堂上进行激情导课，要十分注重师生在情感上的联动效应，具体操作方式方法，常常因教师、学生以及学习内容的不同而有不同的设计。其中，课题、目标、预期已被广大中小学教师，在多年的研究和实践中证明，是进行激情导课非常有效的三个操作要素。课题的操作不是要教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉地集中在课堂学习的内容上。目标的操作不是要教师把目标出示在黑板、投影或学案上就完事大吉，而是要学生明白一节课的学习要达到的具体要求是什么，从而把学习的主动性真正调动起来。预期的操作不是要教师空洞地表白如何相信学生，而是要学生找到真正相信自己的理由，从而把学习的自信心建立起来。实际操作中，三个要素要融为一体整体运作，不要相互割裂。总之，课堂上进行激情导课，就是要抓住课题、目标和预期三个操作要素，通过有效的师生联动，让学生产生课堂学习的激情，萌生自主学习的愿望。二、民主导学民主导学是构筑学生课堂的核心环节。在这个环节，所有学生都要明确学习的具体任务，找出适合的学习路径，自觉地投入有效的学习活动之中。在有效的学习活动中，所有学生都要充分地进行独立思考、积极地参与互动交流、大胆地展示学习成果。课堂上进行民主导学，必须围绕具体的学习任务来展开。每一个学习任务的完成，都要抓住任务呈现、自主学习和展示交流三个要素进行操作。