语文给予树教学反思.docx

语文给予树教学反思语文给予树教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文给予树教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文给予树教学反思1一、导入新课，感受心情。1、师：孩子们，这节课我们继续学习课文《给予树》，把题目齐读一遍。（生读）2、师：圣诞节快到了，妈妈给了每个孩子二十美元，分头去采购。两个小时过去了，圣诞礼物买好了，在回家的途中，大家的心情各是怎样？请打开书，轻声朗读课文第三自然段，标出最能表现大家心情的词语。（生动笔）3、师：谁找到了？兴高采烈。4、师：兴高采烈什么意思呢？能换个词吗？生：是非常高兴。5、师：那你为什么这么高兴？生：因为我用妈妈给的二十美元买了很多礼物，所以很高兴。6、师：那快把高兴的心情读出来。生读。沉默不语。7、师：什么是沉默不语？生：是心里很难受不说话。8、师：是呀，那你为什么不说话呢？生1：因为我用二十美元只买了五十美分的棒棒糖，心里害怕妈妈挨骂。生2：因为我觉得很惭愧，只买了五十美分的棒棒糖。生气。9、师：可妈妈为什么生气呢？生1：因为金吉娅乱花钱。生2：因为金吉娅只买了五十美分的棒棒糖，没为家人买像样的礼物。10、师：是呀，透过塑料口袋，妈妈发现了金吉娅用二十美元只买了五十美分的棒棒糖，她有些生气：（生接读）11、师：可后来母亲的心情又发生了什么变化？生：妈妈变得很高兴。12、师：你是从文中哪个句子体会到的？生：我紧紧地拥抱着金吉娅。（动笔划出）13、师：是呀，又是什么原因让母亲的心情有了这样的变化呢？二、以读促思，感悟给予。1、师：请孩子们默读课文第四段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？用波浪线划出有关的句子。（生默读并动笔找。）2、师：你们找到了哪些句子，读给大家听听。（生读。）3、师：陈老师发现不少孩子都说到了这句话：出示句子：后来，我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。4、师：请孩子们反复地读，细细地读，不放过一个字，你觉得哪个词很难理解或你能从这个词中读懂什么，你抓住它，做个重点符号。（生动笔。）援助中心。5、师：孩子们援是这课的生字，把这个词读两遍。（生读）6、师：什么是援助？生：援助是帮助的意思。7、师：援助中心就是一个给别人提供帮助的地方。8、师：孩子们，想想生活中需要援助的人有哪些？生：有流浪的人；失学的孩子；没有父母的孤儿；贫困山区的人9、师：再想想看，课文中需要援助的小女孩又是一个什么样的`女孩？生：也许她是一个没有伙伴的人；也许她是一个没有父母疼爱的孤儿；也许她是一个没有童年回忆的女孩10、师：你看，她多么需要人们的帮助呀！而有时谁援助了她？生：金吉娅。一直盼望。11、师：一直盼望又是什么意思？生：就是天天想，每时每刻都在想。12、师：那你为什么一直盼望呢？生1：因为没有一个人陪我玩，我很孤独，所以我很想要洋娃娃。生2：因为我一人躺在医院里很痛苦，没有一个人愿意来陪我，我没有得到过父母的爱，如果有一个洋娃娃来陪我就好了。13、师：我们看看她有时怎样一直盼望呢？出示句式：晚上，她盼望──；梦中，她盼望──；早晨，她盼望──。14、师：谁能读出小女孩急切的心情？（生悟读。）卡片。15、师：（看课文插图）孩子们，你们看在商场中有一棵给予树，树上挂着──，其中一张就是一个──，（生接读）卡片上还有她的一个小小的心愿，你们快看看卡片上写了什么？生1：我是一个失学的孩子，没有东西吃，没有衣服穿，我希望有一个洋娃娃，能陪我度过每一天。生2：圣诞老人，您好！我是一个残疾人，别人都笑我，不愿意跟我玩，您能送我一个穿着裙子的洋娃娃吗？16、师：是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小女孩的心愿感动了。（师生齐读。）17、师：于是，金吉娅取下＿＿＿＿（生接读。）18、师：是呀，洋娃娃被寄走了，（板书：洋娃娃），但我知道小女孩她现在的心里一定充满了＿＿＿＿。（生说）19、师：我们再听听金吉娅又对妈妈说了什么？（生读）出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。20、师：发现了什么？生：少了什么都这三个字。出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。21、师：这两个句子所表达的意思一样吗？生：不一样。22、师：什么都没有是什么意思？生：一样东西都没有；一点一丝一毫都没有。23、师：那她没有什么？生：没有父母；没有伙伴；没有食物；没有房子24、师：一想到这呀，金吉娅的心里就──（生个别读）25、师：圣诞节快到了，却没有一个人对她说圣诞快乐，一想到这呀，金吉娅的心里就──（生个别读）26、师：你听，孩子们唱起了歌，打开了礼物，而那个小女孩却孤零