语文教案_1848.docx

语文教案语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一，教学目标1.复习巩固本单元词语，能拼读词语，初步区分"的，地，得"的用法，能在句子中选择填空.2，能把反问句改成陈述句;初步了解省略号的用法.3，复习巩固本单元训练重点，有感情地朗读句子和短文二，教学重点与难点教学重点:第2，4，6，7题.教学难点:"的，地，得"学生往往难以正确运用，常常出现错误，教学时不需多讲语法知识，而要多放在实际例句中运用.陈述句与反问句互改也有一定难度.三，教学准备:投影片.作业错例.四，教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.能熟练地拼读音节，正确书写词语.2.懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写"的'，地，得".3.能有感情地朗读句子.(二)教学过程练习第1题.(1)指名开火车认读音节(2)指名6人在卡片上拼写，其余学生在作业本上自行填写.(3)反馈校对.2.练习第2题.(1)指名读题，说说这一题要求我们完成几个任务.(2)指名读第(1)组句子，集体讨论，比较.(填上"爽朗"一词，把"笑"的神态写具体了)自行填写第(2)组句子，再集体讨论.(明确用上"兴奋"一同，把教授当时的心情写出来了.)3.练习第3题.请"的，地，得"用得较为熟练的同学说说掌握它们的诀窍.自由填写，反馈校正.4.练习第4题.(1)自读，思考:这两个句子分别在哪篇课文中出现过(2)填写，试读.(3)指导朗读.(指名读一评议一小组读一齐读)5.完成课堂作业本.第2课时(一)教学目标1.初步认识省略号的用法.2.能把反问句改成陈述句.3.能有感情地朗读短文.(二)教学过程1，练习第5题(1)复习第3课课后3中省略号的作用.(2)归纳省略号的几种用法.(3)朗读并抄写句子.2.练习第6题.(1)指名读例句，说说这两个句子的不同点与相同点.(2)自由读例句，体会语气的不同.(3)指名改写第一句.(4)自己试改第二句，集体讨论.3.练习第7题.(1)自由读文，思考短文写了件什么事.(2)划出人物的语言，说说该用怎样的语气读.指名读(3)指导感情朗读全文.语文教案篇2教学目标：1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点：体会诗境，训练语言。课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学程序：一、揭题、解题（2分钟）1、揭题，读题。注意“孟（mèng）”的读音及写法。2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，、“之”的意思。3、交流搜集的有关资料（3分钟）1）、李白和孟浩然是什么人？2）、李白和孟浩然是什么关系？3）、这首诗是在什么情况下写的？4、理解诗意（15分钟）1）、学生自学古诗（5分钟）自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2）、检查交流自学情况（10分钟）3）学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的'不易掌握的字词。“西辞”“尽”。5、体会诗境（6分钟）1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？7、借助插图，体会诗的意境。8、有感情地朗读、体会诗的意境。9、借助诗境，训练说写（14分钟）1）、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。10、学习小组合作撰写脚本。11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。12、根据表演效果，重新修改脚本。13、布置作业（1分钟）根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：1）、有感情朗读，并背诵这首诗。2）、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？3）、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。语文教案篇3教材分析：《我选我》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第