绿色蝈蝈优秀教案.docx

绿色蝈蝈优秀教案绿色蝈蝈优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的绿色蝈蝈优秀教案，希望能够帮助到大家。绿色蝈蝈优秀教案1学习目标一、知识：1、了解蝈蝈的生活习性。2、积累文中的美词佳句。3、体会本文的语言特色。二、方法：诵读法、自主探究法、讨论法三、情感：感受作者献身科学的精神。教学重点难点体会本文的语言特色。难点突破策略：采用多种方法诵读课文，在读中品味、感受。教学流程一.创设情境，点燃激情出示常见昆虫的图片，比如蝉、蜘蛛、蚂蚁、萤火虫、蝈蝈等。(教师适时引导)这是一个奇妙的昆虫世界，同学们在生活中有亲密接触过他们的经历吗?法国著名的昆虫学家法布尔一生致力于对这些昆虫的研究，写成了《昆虫集》一书。今天我们就跟随法布尔一起去结识一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。板书课题：绿色蝈蝈二、阅读质疑，自主探究1、学生自由朗读整体感知课文内容，完成词语积累。重点词语：狩猎哀号喑哑静谧篡夺劫掠弱肉强食扰乱窸窣作响夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫(过渡语：同学们，这篇课文很贴近我们的生活，那么你认为我们应该从哪些方面去学习呢?请同学们大胆设计出你的问题。)2、学生再读课文，采用圈点批注的方法，画出自己喜欢的段落或句子，标不理解的地方，同时向文本质疑。3、学生汇报收获，提出疑惑，师生共同梳理总结。教师预设问题：(1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?(2)作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?4、学生带着这些问题，再次回归文本，自主探究问题答案。三、多元互动，合作探究由于本文浅显易懂，对上一环节同学们所提问题，一般都能自行解决。若解决不了，可在这一环节中通过合作探讨共同解决。1、蝈蝈的外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”习性写了蝈蝈的叫声和食性。(教师引导：同学们，通过朗读课文我们认识了可爱的蝈蝈，那么作者为什么能把普通的昆虫写得如此活灵活现呢?)2、预设问题：(1)这篇文章在写法上有什么特点?(2)你从文中可以体会到作者的什么精神?学生先小组研讨，然后全班交流，共同明确：(1)作者之所以把蝈蝈写得活灵活现，是因为在写法上注意了以下几点：a.文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。b.生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。c.拟人手法的`运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”都运用了拟人手法。d.通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较。(2)本文表现了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。3、同学们能不能把自己喜欢的段落或句子读出来和大家共同分享呢?(本文语言优美，可读性强，应引导学生在读中把握作者情感)例如：课文第3自然段“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了作者多么浓厚炽热的感情!四、训练检测，目标探究精彩大比拼：1、补充词语：()猎静()()夺劫()弱肉()()()()作响惊慌()()夜色()()断肢()()2、找出文中运用拟人比喻等修辞手法的句子，看谁找的又快又多。3、用生动活泼的语言介绍你眼中的绿色蝈蝈。4、文中哪些地方能引起你的共鸣?(以上问题答案不拘一格，只要是合理的都应予以鼓励。)五、迁移应用，拓展探究作者笔下的蝈蝈栩栩如生，那么同学们能不能用生动的语言来描述一下你喜欢的小动物呢?1、学生即兴进行片段写作。2、部分同学展示，师生共同评议。本课知识体系多种写作手法的运用外表特征绿色蝈蝈仔细观察、细心揣摩生活习性板书设计绿色蝈蝈特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称习性：叫声优美捕蝉为食写作特点：1.文艺笔调2.生动传神的语言3.拟人手法的运用4.通过比较来写绿色蝈蝈优秀教案2学习目标：1、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。2、体会并能说出文中拟人手法的运用及其效果。3、体会作者所表达的人文情怀，激发学生探索科学奥妙的兴趣。教学工具：幻灯片教学过程：一、导课：通过学习，最近，我们读了两本书，一部天书，一部地书，仰头读天书，看云识天气，了解了云和天气的关系，俯首探地书，倾听化石吟，我们了解了远古世界的情况，今天，我们走进人类生活的丛林，到田间草地寻找绿色蝈蝈，听听法国著名的昆虫学家法布尔为我们讲述的蝈蝈的知识。二、出示学习目标：1、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。2、体会并能说出文中拟人手法的运用。3、体会作者所表达的人文情怀，激发学生探索科学