中考散文阅读复习市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

中考散文阅读复习写法分析陌上花阳制作◎(08中考）“我”对鹿情感发生了怎样改变？这么写作用是什么？（《不能忘却纪念》）◎(09中考）文章写榆树，却为何要花较多笔墨去写老人？请简明分析。（《向一棵树鞠躬》）◎（10中考）第三段中写阳春三月布谷鸟，其作用是什么？（3分）（《父亲是一条鱼》）◎(11中考）文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?(4分)（《一棵小桃树》）◎(12中考）第3段写“长在丰腴土地上蒲公英”和“被园艺师栽培驯化蒲公英”，其作用是什么?(4分)（《像蒲公英一样生存》）写作手法范围广泛，大致能够分成：描写手法：人物描写、环境描写和场面描写等。抒情手法：借景抒情、融情于景、直抒胸臆等。修辞手法：比喻、拟人、反问等。结构手法：前后呼应、结尾点题、对比、衬托（反衬）、铺垫、伏笔、详略、倒叙、插叙、卒章显志、线索等。表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、化静为动、想象、联想、象征等。▲经典试题◎第3段写“长在丰腴土地上蒲公英”和“被园艺师栽培驯化蒲公英”，其作用是什么?(4分)（12中考《像蒲公英一样生存》）◎文章写榆树，却为何要花较多笔墨去写老人？请简明分析。（09中考《向一棵树鞠躬》◎第3段写“长在丰腴土地上蒲公英”和“被园艺师栽培驯化蒲公英”，其作用是什么?第三段：我曾对生长在不一样环境中蒲公英作过仔细观察。我发觉那些长在丰腴土地上蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化蒲公英，开紫色花，枝叶和花朵都远比野生肥硕壮实，但又以为在那绚丽雍容表象背后，总透着一股掩饰不住俗气和浅薄，空有华表而缺乏内在质感。◎第3段写“长在丰腴土地上蒲公英”和“被园艺师栽培驯化蒲公英”，其作用是什么?第四段：我先前工作单位小院，……而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是……只要有哪怕是一丝丝龟裂缝隙，它们都能扎根繁衍……长得更茁壮，更旺盛。第五段：那些生长在路道和台阶之间蒲公英，……知道以一个隐忍和有度伸曲来保护自己。……然后长叶开花，繁衍后代。第六段：在万物芸芸自然界，蒲公英永远处于一个可有可无配角地位。……但它总是默默而又尽情地开出黄色小花，结出褐色瘦果，为自己、为后代绵延生命血脉。第七段：每当看到这些卑微蒲公英，我都为它们生命内涵而产生一个莫名感动。同时，我又惊异于同一类型生命，处于不一样生存境遇中，它们所展现生命状态竞有如此区分和差异。◎分析作用：将生长在不一样环境中蒲公英作对比描写，衬托“卑微蒲公英”所含有生命内涵（反衬作用）。为“同一类型生命，处于不一样生存境遇中，它们所展现生命状态竟有如此区分和差异”认知观点铺垫，表现文章主题。（文章中心）◎第3段写“长在丰腴土地上蒲公英”和“被园艺师栽培驯化蒲公英”，其作用是什么?第三段：我曾对生长在不一样环境中蒲公英作过仔细观察。我发觉那些长在丰腴土地上蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化蒲公英，开紫色花，枝叶和花朵都远比野生肥硕壮实，但又以为在那绚丽雍容表象背后，总透着一股掩饰不住俗气和浅薄，空有华表而缺乏内在质感。◎分析过程：审清题意——筛选信息——了解内容——分析作用——构建答案◎构建答案：（1）与后面写卑微蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中蒲公英生命内涵；（2）用以说明同一个类型生命，处于不一样生存境遇会有不一样生命状态。▲经典试题◎文章写榆树，却为何要花较多笔墨去写老人？请简明分析。（09中考《向一棵树鞠躬》▲试题答案◎引出这棵树生终年纪，突出其顽强生命力；/由写树到写人，赞颂了面对逆境坚强不屈、乐观向上精神品质。◎文章写榆树，却为何要花较多笔墨去写老人？请简明分析。第一段：①我突然被一棵榆树惊呆了。……第二段：②这是一棵不一样寻常树。第三段：③它长在一堆码起来砖垛上。……第四段：它其实只有一米来高。……却展示了固执顽强生命。……它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命根本……它长成了灌木丛.第五段：即便如此，它也必定受过不尽苦痛。……为一棵榆树而感动。第六段：……一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。……在老人平静叙述中，丝毫不见其悲凉，好像生活就是如此。第七段：我怔在那里。十八年……老人走了，他边走边自言自语……我好像以为眼前这棵榆树，就是老人翻版。……第八段：望着老人……向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。◎分析过程：审清题意——筛选信息——了解内容——分析作用——构建答案◎文章写榆树，却为何要花较多笔墨去写老人