教案-全国-2011_一年级数学下册 数 射 线 上 的 数 2教案 沪教版.rar

1数射线上的数一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期20页《数射线上的数》二、设计意图：通过小青蛙比跳远的情境引入激发学生的学习兴趣，同时为学习后面的内容作准备。“学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。”因此在学习环节的设计中多处安排了自己轻声说一说，小组里互相说一说，独立尝试，有困难请求帮助等学习方式，充分考虑到学生的学力水平及已有知识经验，留出时间让学生自己思考、在互相交流中说出自己的想法，促进彼此之间的想法互动，有小组的，也有集体的，让学生在相对宽松、自由的气氛中学习，培养学生解决实际问题的能力与合作学习的能力。三、教学目标：会按要求数100以内数。能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。3．会比较100以内两个数的大小。四、教学重点能正确地在数射线上十个十个地数，并在数射线上标出数。五、教学难点在数射线上标出任意一个数。六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）情境引入（多媒体）：（数射线上）2只小青蛙比跳远，它们谁跳的比较远呢？（二）探究新知：1．题1：把整十数作为起点十个十个数：多媒体演示小青蛙跳的过程，学生轻轻地试着数一数它跳到了几？从0起点开始跳（从0开始十个十个地数）把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）跳到100，转身往回跳，倒着十个十个数顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发现了什么秘密？（十位上的数相差1）练一练，下面的习题中也有这样的秘密，大家一起试一试：40+10=80–10=60+10=70–10=2.题2：把任意数作为起点十个十个数1)把5作为起点十个十个地数多媒体演示小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……学生根据多媒体演示轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？2）欢欢说：用你们发现的特点来做计算就容易。完成题2第一行，和你的好朋友说说你是怎么想的，再把得数写下来。完成题2余下的计算，组内校对。3）试一试：说说你是怎样想的，把得数写下来。23+10=46–10=73–10=52+10=97–10=84+10=*97–30=*68+20=数射线上相邻的整十数小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？出示题3的图1，在数射线上数数：20、21、22、……30，40、41、42、……50，70、71、72、……90。出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间仔细观察，尝试说说数a在哪两个整十数之间。小结：数a左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内交流。集体交流出示题图4，在小组里说说这些字母的相邻整十数在数射线上标出数你知道数射线上的字母后面藏着什么数吗？你是怎么想的？大家来交流。b左边相邻的整十数是20，就从20继续数：21、22、23、34、25，b是25。小组活动：你选我说。（互相指定一个字母说说它是几）独立完成题4。出示题图5，在数射线上标数一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报交流。先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。比较大小出示题6三组题，独立完成，有困难的可以请求老师或小朋友帮助。集体交流，说出自己的想法。根据学生反馈介绍方法：先在数射线上标出这2个数，在数射线上右边的数总比左边的数大。根据学生的学习经验直接看各个数位上的数来比较数的大小。