课件-全国-2019_九年级语文下册 第二单元 8 热爱生命(节选))习题课件 （新版）新人教版.ppt

第二单元xiǎnA3．按照要求，完成下面的题目。(9分)①人的生命只有一次青春。②现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。③只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了贡献的青春，才会留下___、___、___的青春回忆。(1)第①句有语病，请修改。________________________。(2)第②句有一处标点使用错误，请修改。_____________________________________________。(3)请将下面的词语依次填写在第③句的横线上。(只填序号)A．无悔B．充实C．持久4．指出下列句子运用的描写方法。(6分)(1)生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。()(2)那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺；它的眼睛昏昏的，满布血丝；脑袋好像无力地、苦恼地耷拉着。()(3)他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。()5．名著阅读。(6分)“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”(1)上面这段文字出自《_______________________》，作品的主人公是。(2)从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。6．为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“珍爱生命”为主题的综合性学习活动，请你参与。(9分)(1)同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的一项是()(3分)A．珍爱生命与保护环境B．珍爱生命与仿生技术C．珍爱生命与远离毒品D．珍爱生命与见义勇为(2)材料分析。(3分)有一次，在学术报告结束之际，一位女记者问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上了，你不认为命运让你失去的太多了吗？”霍金的脸庞充满恬静的微笑，他艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心，……”因为罕见的疾病而瘫痪的霍金始终坚持说“自己是一个快乐的人”，联系材料中他的精彩回答，你认为他具有怎样的人生态度？示例：拥有一颗感恩的心，坚韧乐观地面对不幸。(3)星期天，课题小组的同学们终于完成了综合性学习报告。由于天热，有位同伴提议一起到江边去游泳，你不赞同他的想法。这时，你看了看学习报告的题目《呵护生命从现在做起》，灵机一动，说：__________________________________________________________(3分)匀速奔跑(岳阳中考)河城子①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。②一天下午下班后，我按照惯例驱车来到学校体育场。这会儿，体育场上的人已有不少。我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单地做了几组热身运动之后，便开始沿着跑道跑了起来。内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。可是，当我跑到第二圈的时候开始气喘吁吁，脚步也随之慢了下来。我又胖了，我的体力变得比以前更容易透支。③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快，但跑得很有节奏。我心想，自己怎么也不能让一个姑娘给超了。于是心一横，我紧赶了几步，向前冲刺了50米，很轻松地把姑娘甩在后面。④可我有限的体力维持不了快速奔跑，慢慢地，我紧赶的步伐又缓了下来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。正当我决定停下来慢走一圈时，红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。⑤“超就超吧，哥们先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你。”我心里不屑地盘算着。⑥接下来，我开始一边走一边观察着跑道上三三两两的人群。他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑得漫不经心。⑦跑步真是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你的性格通过跑步的姿势和面部神态展露给别人。约摸走了两分钟，我觉得自己喘得不再那么痛苦，体力好像恢复一些，决定继续跑。⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他们会找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己。⑪当一个人开始匀速奔跑起来的时候，他是在认真奔跑。当你还在踌躇要不要跑起来的时候，他们已经把你甩得遥不可及。7．阅读全文，概括文章内容，填写下表。(6分)8.选文中的“我”是一个怎样的人？(3分)有上进心，不轻言失败，敢于自我反省，善于思考的人。