黄冈师范学院关于实验教学体系建设的意见.doc

(完整word)黄冈师范学院关于实验教学体系建设的意见(完整word)黄冈师范学院关于实验教学体系建设的意见(完整word)黄冈师范学院关于实验教学体系建设的意见黄冈师范学院关于加强实验教学体系建设，切实保证实验教学质量的实施意见（讨论稿)实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是培养学生动手能力、创新能力、科研能力以及严谨的工作作风的重要途径。为了进一步加强和推动我校的实验室建设和实验教学工作，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教育部2005[1］文件)和周济部长在第二次全国普通高校本科教学工作会议上讲话的精神，结合我校的“科学定位、内涵发展、特色强校、规范创新、就业至上”办学理念，结合我校的实验室建设和实验教学的实际情况，制定本意见.一、指导思想以更新教育思想和教育观念为先导，以培养学生的实践创新能力为核心，以满足学生就业、创业、升学所需的实验知识和能力为根本目标,以学生为主体，教师为主导，精心设置实验项目，科学设计层次化、模块化、多样化、系统化和开放化的既与理论教学有机结合又相对独立的实验教学体系，全面提高实验教学质量和人才培养质量。进一步整合现有的实验教学资源，积极申报、建设湖北省实验教学示范中心和校级实验教学示范中心，实现实验教学资源共享,最大程度发挥效益。二、基本原则1、实验水平层次化根据学生的认知规律、教学需要及学科知识的内在联系，设计不同层次的实验教学平台，使学生得到从宏观到微观、从单纯技能培养到系统综合能力、创新能力的培养.2、实验项目模块化根据学科知识结构和学生技能培养需要，将各专业的实验项目按内容组合成不同的实验模块，每个模块的实验项目设计都要体现层次性原则，同时，每个模块都配有具有学科代表性的经典实验项目。3、实验类型多样化按照教育部实验教学方面的有关文件精神要求，将基础性实验、综合性实验、设计性实验、研究创新性实验及计算机模拟实验进行合理组合，增加综合性设计性实验的比例，融入科技创新和最新实验教学改革成果，使综合性实验体现实验内容的综合性和学生能力素质培养的综合性,设计性实验体现一定的设计水平和前瞻性，既有继承,又有创新。4、实验内容系统化科学处理科学技术迅速发展的无限性和实验教学内容的无限性之间的矛盾，避免实验内容孤立的实验项目，按照学生认知规律和教学规律，根据专业培养目标和实验课程教学要求，实验内容由基础、单一向应用、综合递进，既注重学科内和学科间知识的交叉渗透，又尽量体现知识体系的整体性和逻辑性。5、实验教学开放化实验教学内容的开放化包括实验项目设计的开放和实验课程设置的开放。通过课程改革和实验室开放，改革实验课程设置，确保实验项目每年有一定比例的更新，全方位满足学生就业、升学要求.具体内容及实施办法见附件1。三、基本模式根据我校确立的实验教学的基本原则及实验教学工作的实际，实行“3+1”的实验教学模式。所谓“3”指基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验三个层次,三个层次的实验学时比例约为5:3:2；“1”指科研训练和开放性实验。1、基础性实验以教育部高等学校有关科类教学指导委员会制定的,各专业实验教学基本内容为依据，在原有各课程实验的基础上，结合实验教学的认知规律,在一级学科层面上整合重组形成。包含基本测量、基本实验仪器的使用等基本技能训练内容，促进学生对基本原理的理解和基本技能的掌握。各学科可根据实际需要划分不同的教学模块,并注意引进相关领域科研新的实验技术，不断更新实验项目.2、综合性、设计性实验在学生完成基础性实验的基础上,进行单学科内综合知识的技能训练和多学科间综合知识的技能训练,突出综合性和设计性的特点.培养学生基本技能的综合分析能力,重视基本技能的综合和扩展，引导学生独立处理复杂问题，提高解决实际问题的能力。各学科可根据实际需要划分不同的教学模块，并注意引进相关领域科研中的新实验技术,不断更新实验项目。3、研究创新性实验在综合性、设计性实验教学的基础上，以培养学生的创新能力和自主研究能力为目的，设计相应实验项目，突出学生独立设立实验和独立进行实验操作，强化学生“探究式”学习能力及培养科学思维能力.4、科研训练与开放性实验以学生参加教师科研实验项目和科研实验室开放项目等为实验内容，根据学生就业、考研需求确定实验项目，以开放实验方式进入实验室。本实验教学层次形式可不受课时限制,在不同的年段、不同时段、课内或课外完成。科研训练与开放性实验由学生在教师指导下自选研究课题，经过查阅资料、设计实验、实际操作、总结，最后形成实验结果（实验报告或实物）。四、加强实验教学管理（一）制定科学的实验教学体系1.在遵循学校实验教学体系基本原则与基本模式的前提下,分专业制定既与课程理论教学相结合，又具有相对独立性的实验教学体系。培养学生的知识综