教案-全国-2006_九年级化学第三章教案 新课标 人教版.rar

拓展性课题最轻的气体（总第十七课时）一目标要求知识与技能：了解氢气的物理性质和化学性质。过程与方法：通过观察和实验对氢气的这些性质进行了解。情感态度与价值观：培养学生对新能源的认识。二思维联想我们都拿过或看过氢气吹的彩球,松开绑线向上飘这说明了什么问题?我们除了这个现象,还可以通过什么方法证明氢气的这一性质?氢气除了这种性质,还具有什么其他性质?三课堂程序回忆前面所学的水的电解，水电解生成了氢气和氧气。氢气具有哪些物理性质？阅读P64第一自然段,填写下表:状态颜色气味密度熔点沸点做实验3-6：氢气的燃烧。实验室通常用锌粒（固体）和稀硫酸（液体）来制取氢气。想一想，可以用什么装置来制取氢气？在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，用烧杯罩住，观察火焰的颜色以及烧杯壁上有什么现象。观察现象：得出结论：反应的文字表达式：做实验3-7：氢气的爆炸。以上我们点燃的是纯净的氢气，如果不纯的话会怎么样？取一个去盖、底部钻有小孔的塑料杯，用纸团堵住小孔，用排水法集满一杯氢气，倒置是杯下垫木条是下边缘一端稍稍抬起，拿掉堵小孔的纸条，用燃着的木条在小孔处点火，注意观察有什么现象发生。实验现象：得出结论：阅读P65，讨论氢气的用途。ABCDE四通过这节课的学习，你有什么心得体会第三单元自然界的水课题1水的组成（总第十三课时）一课标要求知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别，并可做出初步判断。过程与方法：了解人类认识物质世界的过程和方法，体会科学研究和思维的方法。情感态度与价值观：通过电解水的实验，认识实验研究和创新思维的重要性。二实验准备直流电源、水槽、带电极导线若干、试管2支、硫酸（或氢氧化钠）；酒精灯、火柴。三课堂程序1、水的认识简介2、水的物理性质色、态、味熔沸点密度4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)重要性能水能溶解多种物质形成溶液等3、水的组成(1)做实验3-1现象:结论:通电文字表达式：水→氢气+氧气(什么反应类型?)体积比21简记为：负氢（父亲）4、认识氢气物理性质：氢气是一种无色，无臭，难溶于水的气体。想一想：氢气可用什么方法收集？化学性质：具有可燃性和还原性。相同条件下是密度最小的气体。5、单质和化合物的区别与联系分类单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同元素组成纯净物举例氧气、氢气、铁、铜氧化铝、二氧化硫、过氧化氢联系它们均属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物思考：由同种元素能否组成混合物？四、阅读45-46页《资料》，体会科学家严谨的科学态度和实事求是的工作作风。五、课外活动：试设计实验验证植物体内有水第三单元整理与小结（总第十八课时）1、水资源与人类的关系纯水通常是无色、无味的液体；4℃时密度为1g/cm3物理性质（最大值）101KPa时，凝固点是0℃，沸点是100℃氢气（负极），是一种无色、无臭的气体，在空中燃烧时电解产生淡蓝色火焰，用途；充气球、冶金、化工原料等氧气（正极）方法：静置沉淀、过滤、吸附沉淀、蒸馏硬水的危害净化硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水硬水的软化软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水海水96.5%咸水湖水0.96%水地面水河水江水2.53%为淡水（可利用的只约占其中冰川的30.4%）分布及储量地下水大气水生物水工业上的“三废”未经处理，任意排放水污染的原因生活用水的任意排放造成水体污染农药、化肥的不合理施用人饮用中毒、致病、甚至死亡水污染危害工农业生产使用被污染的水,常常会降低产品的质量加强水质的监测消除水污染工业“三废”要进行综合利用和处理后再排放农业要合理使用化肥和农药物质的构成分子的概念质量、体积小分子分子的性质不断地运动表示式分子间有间隙原子的概念原子的性质物理变化(分子间的间隔改变,分子构原子原子与分子的区别和联系本身不变)化学变化(分子变成了别的物质的分子)用分子、原子观点解释混合物物质纯净物3、基本知识提炼整理分子与原子的异同点分子原子相似点相异点联系描述纯净物的微观构成时,可用分子或原子等粒子,如水是由水分子构成的,铁是由铁原子构成的。描述粒子分子时,则用微观粒子原子来构成,如水分子由氢原子和氧原子构成。“微观”粒子可以说明个数,可说明某一分子由哪些原子构成,每种原子的个数怎样,如水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。用分子、原子观点解释化学反应的实质及常见的现象。4、专题总结及应用1、盛汽油、酒精的瓶子需要塞紧瓶塞的原因是2、每滴水中有1.5×1021个水分子，