2018年秋九年级历史人教版上册同步课件：第3课 古代印度 (共17张PPT).ppt

第一单元古代亚非文明第3课古代印度3.下图中反映古代印度文明成果的是（）4.某校历史兴趣学习小组把“南亚印度河流域奴隶制文明”确定为小组研究的课题。下列资源中，能为学习小组研究课题提供所需信息的是()A.种姓制度B.《汉谟拉比法典》C.金字塔D.万里长城5.印度电影《流浪者》里面有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能是源自以下哪一制度？（）A.禅让制度B.种姓制度C.分封制度D.科举制度6.根据《摩奴法典》记载，神创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个种姓。种姓之间等级分明，低等级的男子不能娶高于他们等级的女子；首陀罗不能享有财产权；等级越高授予的墓冢越大。上述现象出现在（）A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古罗马7.作为文明古国之一，印度有其独特的文明魅力。下列与印度文明有关且对其他地区文明产生了重大影响的有（）①佛教②阿拉伯数字③种姓制度④《汉谟拉比法典》A．①②③B．②③④C．①②D．①③8.阿育王在印度家喻户晓。他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪个等级？()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗9.在古代印度的种姓制度中，农民、牧民、商人属于（）A.吠舍B.刹帝利C.首陀罗D.婆罗门10.课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。某历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本，其中不符合史实的场景是()A.刹帝利对婆罗门毕恭毕敬B.婆罗门主持祭祀活动C.首陀罗担任官吏在办案D.吠舍在农田里劳动11.2018年1月31日晚，由大公报、中国网、大公网、光明希望公益基金会联合主办，大公国学承办的以“坚定文化自信，助力民族复兴”为主题的第一届“致敬玄奘——2017—2018大公国学年度颁奖典礼暨中华文化玄奘奖颁奖典礼”在深圳保利剧院圆满举行。回顾历史，玄奘印度之行的重要目的是为了更好地研习（）A.道教B.佛教C.基督教D.伊斯兰教12.下列对佛教的相关介绍，错误的一项是()A.诞生于公元前6世纪B.诞生于古代印度C.创始人为乔达摩·悉达多D.要求人们修行以得道成仙（1）材料一所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？（2）现在印度的部分地区仍然按照肤色、种姓来区分贵贱。根据材料二并结合所学知识，你认为这些规定合理吗？请简要说明理由。2.下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）3.“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是（）A．古埃及的奴隶制度B．《汉谟拉比法典》C．古印度的种姓制度D．西欧的封建等级制度4.社会制度影响人们的生活。根据古代印度的种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是()A.担任祭司B.与国王或官吏的女儿成婚C.掌握军权D.纳税供养第一、第二等级5.宗教是古人留下来的重要文化遗产。下列关于佛教的说法，正确的是（）A．产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”B．它宣扬“众生平等”，是为了反对婆罗门的特权地位C．它的创始人是穆罕默德D．它主要传播的地区是东亚、西亚和北非