教案-全国-2017_九年级化学下册 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

1金属资源的利用和保护课题第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护（第2课时）课型新授教学目标知识技能1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。3、知道保护金属资源的主要途径。过程方法1、通过金属锈蚀条件的探究学习设计和进行对比实验的方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。2、能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度1、通过对废弃金属对环境的污染介绍，让学生树立环保意识。2、通过对矿物可开采年限的介绍，教育学生要懂得保护金属资源。教学重点铁锈蚀的条件及其防护和合理利用金属资源的意识教学难点对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究教学内容及问题情境学生活动创设情境引入新课金属在人类生产和生活中都有着重要的作用。【投影资料】资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。【结合资料思考】1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害？2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？【总结】由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。【板书】1．金属的腐蚀和防护活动探究分析锈蚀条件【探究活动1】铁制品锈蚀条件的探究引导学生结合生活经验来探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案：铁生锈可能是与空气中哪些物质作用的结果？我们可以通过什么样的实验来得出结论？鼓励学生多动脑设计出多种方案，以小组为单位活动，并认真做好观察记录。注：此实验在约一周前布置给学生。观看资料分组讨论，并交流讨论结果学生讨论，设计实验方案，并于课前完成实验。【展示结果】对比分析每个小组的方案的优劣，挑选出一个比较完美的实验方案。课堂汇报。【总结归纳：】铁生锈的条件：一要在潮湿的空气中（即有水），二要与空气中的氧气共同作用。2．实验要点：如图P19页8—23，试管2中的蒸馏水应煮沸冷却后再放入铁钉，然后再倒入植物油进行液封。试管3应烘干后再放入铁钉，再用橡皮塞塞上。1、2对比说明：铁钉生锈要与氧气接触。1、3对比说明：铁钉生锈要与水接触。【讲解】铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等共同作用发生化学反应的过程。铁制品与酸液接触、与盐溶液接触生锈的速度会更快。【提问】铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？【指导阅读】课本P18页的内容我们了解了铁生锈的过程，哪么如何防锈呢？【讨论】自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？了解生活中我们的一些防锈的措施。【总结归纳】防锈的方法有哪些？由小组代表汇报实验方案展示实验结果，作简要的分析将实验所得的结论进行分析，推断铁生锈的条件。学生讨论、分析、对比，形成共识，得出结论。。学生回顾实验步骤，记忆实验的要点思考学生阅读后回答：铁锈的主要成分是Fe2O3•xH2O。铁锈这种多孔性的物质，能让水分和空气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。学生回答：使铁制品不与水或氧气接触。讨论并回答：刷漆、涂油脂、镀其他金属等。学生看图片理解、记忆。学生总结：1、改变金属的内部结构：制成合金，如不锈钢2、形成保护层：刷油漆、涂油、烧制搪瓷（物理方法）、电镀上一层耐腐蚀的金属（镀铬、锌、锡）、烤蓝3、改善腐蚀环境：保持铁制品表面干燥和洁净（过渡）上面我们讨论了铁制品的腐蚀和防护防止金属腐蚀可以有效的保护金属资源。归纳保护金属资源的途径【讨论】1．为什么还要保护金属呢？（图片展示一些矿物可供开采的年限）2.你还知道保护金属资源的其他途径吗？【指导阅读】课本P20-P21页的内容3.废弃金属的回收有什么意义？【小结】金属资源的保护途径：1、防止金属的腐蚀；2、金属的回收利用；3、有计划合理的开采矿物；4、寻找金属的代替品。总结提高、运用知识学完本课题，你了解了什么？知道了什么？【作业】课堂练习第6题和调查与研究：你家的金属废弃物的主要品种、回收的情况和回收的价值，对今后如何回收金属废弃物提供自己的建议。观看图片，理解金属资源不是取之不尽，用之不竭的。（讨论并回答）回收和利用废旧金属；合理开采矿物，可避免乱采矿所引起的金属资源的浪费；寻找金属的代用品也可使金属资源得到保护；思考后回答：1．可节约金属资源。2．由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源。3．降低金属制品的生产成本，可方便人