教案-全国-2017_九年级化学下册 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

1金属资源的利用和保护课题第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护（第1课时）课型新授教学目标知识技能1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”的学习，介绍地球上及我国金属资源情况。2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。教学重点铁的冶炼和化学方程式中有关杂质问题的计算教学难点化学方程式中有关杂质问题的计算教学内容及问题情境学生活动【引入】通过前面的学习我们已经认识了金属的物理性质和化学性质。今天我们就要来认识一下金属资源在自然界的存在，如何利用金属资源以及对金属资源的保护。【板书】课题3金属资源的利用和保护【出示】本节课的学习重点。【指导阅读】课本P14—P15页的内容【提问】金属在自然界以什么形式存在？【多媒体播放】地壳中的单质金、银和地壳中常见的矿石。许多金属元素都是以化合物的形式存在于地壳里的矿石中。地壳中含量最多的金属元素是：Al【引入】人类每年要从地壳中提取数以亿吨计的金属，用于工农业生产和其他领域。其中，提取量最大的是铁。介绍中国古代炼铁的方法，和纪念粗钢产量突破1亿吨的邮票。人类是如何提取出这些金属的呢？【板书】铁的冶炼。【提出问题】由氧化铁转变为铁你可采取什么方法？【启发】比较氧化铁和铁组成上的差异分析用什么方法【提问】初中常见的还原剂有哪些？【追问】这三种还原剂都适合用来炼铁吗？【归纳】炼铁的原理是利用一氧化碳与铁的氧化物反应。把铁还原出来。如图8-20所示。【探究活动】设计一氧化碳还原氧化铁的尾气处理装置【多媒体展示】课本一氧化碳还原氧化铁的装置【实验】一氧化碳还原氧化铁。【提问】1、实验的现象有哪些。2、你能写出一氧化碳还原氧化铁的方程式吗？【多媒体展示】思考题：1、实验前为什么要先通一氧化碳？2、实验结束后为什么要先撤酒精灯至试管冷却才停止通一氧化碳？3、如何检验有铁生成？【设问】由实验说明一氧化碳可将铁从铁矿石中还原出来，工业上要炼制大量的铁用实验室的装置可以吗？显然不行，下面我们一起来观看工业炼铁的过程。【多媒体播放】高炉炼铁。【提出问题】1、高炉炼铁的原料有哪些？2、选择合适的铁矿石要考虑哪些条件？【出示】各种铁矿石含铁量，选用哪种矿石好呢？【提问】1、高炉的下层和中层分别发生了哪些反应？2、焦炭的作用有哪些？3、石灰石的作用是什么？4、出铁口为什么低于出渣口？炼铁高炉中起主要作用的还原剂是CO，优点是气体还原剂具有流动性，能与矿石充分接触，使反应更彻底。在实际生产中，我们炼出的铁中往往含有碳，从而得到的是生铁，我们还需要把生铁冶炼成钢。【对比】对比炼铁和炼钢的不同。讲练结合介绍含杂质的化学方程式的计算【过渡】在实际生产中所用原料或产物一般都含有杂质，因此在实际生产中必然会设计到含杂质物质的计算。【多媒体展示】例题用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？【归纳】引导学生理清数量之间的关系讨论解题思路。铁矿石（混合物）——氧化铁（纯净物）——铁（纯净物）——生铁（混合物）利用赤铁矿石中的氧化铁炼铁，炼出的铁中含有杂质，是生铁。【多媒体展示】巩固练习：工业上用一氧化碳冶炼5000t含铁96%的生铁，需要含Fe3O4为90%的磁铁矿石多少吨？反思总结【提问】学完本课题你有什么收获？布置作业教材P22页3、4、5题。学生了解本节课的学习任务。学生回答：除少数不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外,其余都以化合物形式存在于地壳（矿石）和海洋。学生识记：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、铝土矿、的主要成分。观看视频，了解我国炼铁的悠久历史。讨论由氧化铁转变为铁的方法讨论后得出方法：加还原剂。生答：C、H2、CO从成本、反应物接触面积、物质的利用率等角度分析应选择的物质，得出应用一氧化碳作还原剂。联系学到的知识，分析其他可行的尾气处理装置观看实验。完成表格。一位学生板演方程式，其他学生完成表格。讨论实验的步骤。回答问题：排尽关内空气防止爆炸。防止氧气进入把铁氧化成氧化铜。学生讨论验