根叶谣的阅读答案.docx
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根叶谣的阅读答案根叶谣符浩勇二喜8岁时就跟娘去逃荒。路过黄家村时,娘病倒了,被一户人家接济。娘对她说,这方水土虽贫瘠些,但扎下根苗也会长出枝叶,留下当童养媳吧,或许能捡条活命。黄家老俩口老来得子,取名祥生,刚满两岁,图日后有个照应,就答应了娘。娘在黄家躺了半个月,病未见好就撒手走了。黄家老俩口把二喜当亲生闺女待,饿寒不着她柔弱的身子。二喜也勤快,把两岁的男人当弟弟,抱在怀里,驮在背上,携在手里,贴在心上。祥生长到10岁,也懂得怜惜她。一回,娘让他去打火油,他偷偷给她买了一只蜻蜓发夹,回来说钱丢了,遭了爹一
根叶谣.pdf
根叶谣一二喜八岁那年家乡连遭大旱庄稼种下就枯或没发芽多半年几乎是绝收人们吃光了家里的粮食接着挖山上的野菜;野菜吃光了就啃草根树皮一片赤地连着坡峦十里向山外延伸。到了这种地步逃荒潮就开始了。爹那天拎着个旧包袱出门后就再不见回还。娘苦等了一个月余然后说不能再等下去了要想活命还是出门逃荒去吧。逃荒的人流潮水一般一路往东。娘说东边富庶能讨到吃的。可事实上到处都是逃荒的人群黑压压如大片蝗虫过境想讨到点吃的很不容易。一
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根叶谣一二喜八岁那年家乡连遭大旱庄稼种下就枯或没发芽多半年几乎是绝收人们吃光了家里的粮食接着挖山上的野菜;野菜吃光了就啃草根树皮一片赤地连着坡峦十里向山外延伸。到了这种地步逃荒潮就开始了。爹那天拎着个旧包袱出门后就再不见回还。娘苦等了一个月余然后说不能再等下去了要想活命还是出门逃荒去吧。逃荒的人流潮水一般一路往东。娘说东边富庶能讨到吃的。可事实上到处都是逃荒的人群黑压压如大片蝗虫过境想讨到点吃的很不容易。一
阅读是根,写作是叶.doc
阅读是根,写作是叶——如何实现根深叶茂高县第一实验小学:陶友琼在语文学习中,阅读的过程是“吸收”的过程;写作的过程是“倾吐”的过程。阅读过程是学生理解感悟文章的过程;写作的过程是表达自己思想感情的过程,同时也是学生思维训练的过程。阅读,是别人写好的文章我们去读;写作,是写好文章让别人来读。阅读对学生的写作有较大的促进作用;反过来,写作又可以帮助学生更好地阅读。课文是学生写作的最好范例,一个完整的阅读教学过程,一定要读写结合,相得益彰。“阅读是写作的基础”,语文教材中的许多课文,既是阅读的精品,也是写作的典
叶根预埋件、风机叶根连接结构.pdf
本发明涉及一种叶根预埋件,该预埋件包括预埋件主体(1021),以及沿着预埋件主体(1021)外表面设置的多个凸台(1022),所述的凸台(1022)沿着预埋件主体(1021)轴向间隔设置,所述的凸台中心处设有用于螺栓连接的通孔(1023)。与现有技术相比,本发明设计的叶根预埋件,沿其主体轴向间隔设置若干个用于连接抗剪螺栓的凸台,利用该预埋件,将抗拉形式的叶根连接设计改为抗剪形式。由于抗剪螺栓的预紧力在叶根与变桨轴承之间产生了压力,增大了两者间的摩擦力,此摩擦力会抵抗一部分叶片弯矩在叶根与变桨轴承内圈结合面