小学语文语文园地教案_2.docx

小学语文语文园地教案小学语文语文园地教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文语文园地教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文语文园地教案1一、导入同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。二、读习作提示，想想自己最想写什么。三、小组交流，你最想写什么？准备怎么写？四、全班交流教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。五、自主习作学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。写完以后仔细修改自己的作文。六、评价作文1、自我评价：轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记，并在旁边写一写自己认为这一段比较好的理由是什么。2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3、对照自己的评价与同学的评价，再次修改后在小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4、要求全班同学根据“内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等”标准给上台读作文的同学作出评价。5、教师总结评价，主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针对性地指导。七、誊抄习作。小学语文语文园地教案2教学目标：1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字。2、积累词语，并感悟词语的搭配。4、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。教学重点：学习识记生字的方法。教学难点：展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力教学过程：第一课时（一）、导入今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗?(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇)教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)（二）、我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)（三）、生活识字老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。第二课（一）、导入时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！（二）、读读记记1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读。1、指名读，正音。2、分小组练习朗读。3、伴乐朗读短语。3、发现积累方法。你们在哪见过这些短语?(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。（三）、扩展练习。你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?（四）我会读(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。1、学习第一自然段。浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)2、学习第二自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?3、伴乐朗读儿歌。第三课时口语交际：猜谜游戏（一）、创设情境，激发兴趣1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!2、出示图片。教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课