在语文教学中如何培养学生的创新素质.docx

在语文教学中如何培养学生的创新素质在语文教学中如何培养学生的创新素质21世纪，是知识经济的时代，是创新型人才涌现的时代。江-泽-民同志在中国共-产-党第十五次全国人民代表大会上指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此没有创新，便没有社会的发展与进步。为顺应世界经济一体化的时代潮流，迎接知识经济的挑战，实现中华民族崛起腾飞之梦，在语文教学中，应努力培养学生的创新素质。下面谈谈本人的一些粗浅看法。一、激发创新精神激发创新精神，培养学生的创新意识，应营造愉快的教学氛围。创新意识是直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力，它对人们的创新行为起导向、激发和催化作用。和-谐活泼的气氛有助于学生创新意识得到发展，枯燥、压抑的课堂氛围则给师生间的信息交流带来障碍。作为课堂的组织者、指导者——语文教师，要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生平等相处，让学生心情愉快，兴趣浓厚，思维活跃，如教学关于《小溪流的歌》的主题时，我说，小溪流如同一个纯真、执著、健康、活泼的儿童，积极向上，迎着朝阳欢快地唱着一首永远唱不完的歌，遇到阻挡他的障碍物时，还微笑着点头说：“你好、你好！”这样，营造出愉快、轻松的氛围，每个学生都有一种美好的心境，创新意识孕育在这种心境中。激发创新精神，培养学生的创新思维，应鼓励学生养成质疑的习惯。如指导学生预习《勇气》一文时，可引导学生发问，你更钦佩法国妇女的勇气还是美国伞兵的勇气？学生带着问题的兴趣，认真阅读课文，深入比较分析后得出结论：法国妇女的勇气更可贵。理由是法国妇女为了追求世界和平的崇高信仰，在身处夫死家亡的险恶境遇下，不惜牺牲一切，毅然两次收留美国伞兵，表现了不屈不挠、执著追求和平的勇气。激发创新精神，培养学生的创新思维，应善于诱发兴趣。如教学《空城计》，揭题时我说：由于马谡的疏忽大意，惨失街亭，孔明损兵折将丢失要地，不得已只留下二千五百士兵把守西城，而魏军司马懿率领十五万大军浩浩荡荡兵临城下，形势万分危急。然而，面对“黑云压城城欲摧”的险恶情境，孔明处变不惊，施展令人叫绝的“空城计”。那么，这冒险的计谋是怎样的？他能否帮助孔明战胜敌军，化险为夷？从中可看出孔明有那些非凡的智慧和才干？这样，同学们通过默读课文辩证思考，探究欲望就激发出来了。激发创新精神，要鼓励发散思维。语文教师，必须要求学生打破思维定式，从多个角度深入思考问题，发表不同意见，从而训练学生的发散思维，如对诗歌《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”的名句进行赏析时，便可以引导学生选择不同角度进行鉴赏：①内容方面，透露出自然理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。②情感方面，哲理性强，蕴含了积极、乐观、向上的感情。③词语运用方面，把“日、春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。④修辞方面，“出、入”用拟人手法，赋予新生美好事物以人的意志和情思。激发创新精神，要鼓励逆向思维。逆向思维，是对一个问题从相反方向去探索不同答案的思维过程和方法。如教学《故乡》时，学生们都知道这是批判封建主义和帝国主义对中国人民进行双重压迫和剥削的文章，但在分析中年闰土的形象时，我提醒学生大胆进行逆向思维，把中年闰土放到新旧两种社会制度去作比较。于是，我启发大家设想：假如中年闰土生活在今天改革开放的时代，他的思想还会那么麻木、僵硬、愚昧、迷信吗？学生通过逆向分析，列出几种可能：其一，可能成为企业老板，拥有资产千万甚至亿万元，在商界如鱼得水，春风得意。其二，可能是国家公务员，甚至高级官员，全心全意为人民服务，深得老百姓爱戴。其三，可能成为个体经营户，经营方法得当，生意兴隆，财源滚滚。其四，即使还是农民，也靠他勤劳的双手创造财富，吃、穿、住不用愁，一家平安快乐幸福。这样，学生们认识到不同的社会制度，人的生存价值和意义就不同，从而更加热爱新社会，热爱中国共-产-党，珍惜今天的幸福生活。二、培养创新能力培养创新实践能力，要高度重视“自主、合作、探究”的教学方法。学生是学习语文的主人，在教学中应指导学生加强自主的合作交流，引导他们主动地获取知识，探索未知。在形式上，我改变了过去教师一人问，学生挨个答的填鸭式教学，而采用合作交流的教学形式进行，即以学生为主体，把个人独学、同桌互帮、小组讨论、组间协作等形式有机地结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生之间的多向交流，并组成组内互助合作，组间竞争夺优的学习氛围。如教学《犟龟》时，我