毛毛虫变蝴蝶.docx

毛毛虫变蝴蝶毛毛虫变蝴蝶一、课程设计（一）活动内容：中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》（二）活动目标：1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程，丰富毛毛虫变蝴蝶的知识经验。2.愿意用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。（三）重点难点：让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程（四）活动准备：白板ppt（五）活动过程：1.猜一猜（猜测激趣）（1）出示毛毛虫（谈话）T今天老师要带你们去一个地方？是哪里呢？我们来瞧一瞧。（拉下）T这是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小动物、草、树）出示毛毛虫的头。T这里来了一位小客人，他是谁呢？你们来猜猜看？（幼儿猜测）（2）毛毛虫哭了T你们看毛毛虫他怎么了？（哭了）你怎么看出来的呢？（有眼泪）为什么会难过呢？（幼儿猜测原因）T到底为什么毛毛虫会这么难过呢？我们来看看发生了什么？2.听一听（情景演示）（1）师讲解情景。故事：毛毛虫走在森林里，看到一只小鸟飞来了，它想和小鸟做好朋友，小鸟对他说：你长得太丑了，我不要跟你做朋友。（点击声音链接）小鸟飞走了，来了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛虫想和小白兔做好朋友。T：毛毛虫想和小白兔做好朋友，你觉得小白兔会对他说些什么呢？（幼儿猜测）T小白兔是怎样说的呢？我们来看看吧（点击声音链接）（2）出示毛毛虫哭的图片T：毛毛虫这么伤心的原因你们知道了吗？（幼儿回答）T如果你看到毛毛虫这么伤心，你会对它说什么话呢？（幼儿回答）T这时候有一个朋友飞来了，是谁啊？（蝴蝶）你们猜猜她会对毛毛虫说些什么呢？（幼儿猜测）T我们来听一听看蝴蝶姑娘对毛毛虫说了什么话呢？（点击声音链接）3.看一看，讲一讲（毛毛虫变蝴蝶的过程）T刚才蝴蝶姑娘说毛毛虫长大以后会变得像她一样漂亮，你们觉得毛毛虫会不会变呀？（幼儿猜测）T怎么变的你知道吗？（幼儿回答）T到底是怎么变的，我们来仔细的看一看吧（播放视频）T视频中你看到了什么？（幼儿回答）4.动一动（1）排序T看来你们都看懂视频中的故事，那么我要来考考你们了（幼儿讲解图片，师讲完要求请幼儿上来操作）（2）操作结果来问毛毛虫和蝴蝶，错了再看一遍视频纠正排序，正确再看一遍巩固排序。（3）师总结毛毛虫变蝴蝶的过程（4）模仿（音乐）T我们现在是小小的卵，变呀变，变成了小小的毛毛虫，吃好多好多的树叶，爬呀爬，给自己做一个茧，睡一觉，哇！我们变成蝴蝶飞出来啦！师幼共同随音乐模仿毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程。变成蝴蝶飞舞5.想一想T小蝴蝶们坐下来休息一下，我们的小客人要有问题来考考你们。（放大毛毛虫）T毛毛虫小时候是这样的，小小的（放大蝴蝶）T长大之后啊变成了蝴蝶（点击问号）T你们来想一想，还有哪些小动物会像他们一样，小时候和长大之后长得完全不一样呢？（幼儿回答）T带着这个问题，我们回去问问爸爸妈妈好不好。6.结束活动二、评信息技术与课程整合之亮点：科学，是比较枯燥的学科，但是对于孩子来说，游戏式、情景式的学习是孩子较好的学习方式，因此在活动中，教师通过制作电子白板的课件，让孩子沉浸在毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的过程中。在整个活动中，我教师利用白板教学的生动有趣，多媒体课件贯穿其中的教学手段，逐步引导幼儿增强对毛毛虫蜕变过程的理解能力、感受能力、以及表现能力，使整个教学活动就好像在讲述一个有趣的故事，孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。利用课间，孩子们有了毛毛虫变化的意识，对于视频中所看到的“卵——幼虫（小毛毛虫）——结茧变成蛹——破茧而出成蝶”的几个环节印象深刻，在排列顺序的时候孩子直接利用白板操作，积极性非常高，一边操作一边巩固毛毛虫变化的过程。（一）调动幼儿多种感官整个活动，教师设置了猜猜——听听——看看，讲讲——动动——想想的环节，让孩子通过动脑、动耳、动眼、动嘴、动手，充分将孩子的各种感官调动起来。（二）转换情景对象语言一个活动如果全部由教师的角度出发向幼儿讲述故事内容，那么就比较传统，利用电子白板，将故事中小鸟、小兔、蝴蝶的语言录入课件中，让幼儿感觉是画面中的小动物在真实的说话，不仅吸引了孩子的注意力，同时也让孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。（三）注重幼儿动静结合在活动中，教师设置了让幼儿模仿毛毛虫从卵开始，慢慢蜕变的过程，让孩子离开自己的座位，将肢体动起来。孩子在模仿的过程中，体验了毛毛虫的生长过程，以及毛毛虫蜕变成蝴蝶之后的喜悦之情。（四）关注幼儿个别差异在幼儿观看视频之后，教师设置了让孩子排序的环节，将毛毛虫整个蜕变的4副图片有序的排列。在这个环节，请幼儿亲自操作电子白板，旨在发现孩子的学习情况，同时也针对不同的学习情况进行临时的调整活动进程。在活动中，孩子一下子就能够较好的完成排序，因此可以看出，孩子对于视频的每个环节还是比较清楚的。在每个问题抛出之后，教师也尽量让孩子发挥想象回答，目的在于尽量让孩子能够主动表现自我。三、谈信息技术与课程整合之感悟（一）调动多种