我国高校教育成本核算存在问题与对策.doc

2目录摘要...........................................................1关键词.........................................................11绪论.........................................................11.1高校教育成本核算的含义......................................12高校教育成本的理论基础.......................................12.1教育成本的研究现状..........................................12.2对教育成本研究现状的分析.....................................23高校教育成本的构成...........................................33.1三种高校教育成本构成模式....................................33.1.1直接教育成本...........................................33.1.2间接配比教育成本........................................33.1.3综合配比教育成本........................................33.2不同构成模式下高校教育成本的比较分析..........................44我国高校教育成本核算存在的问题..............................,44.1成本核算意识薄弱...........................................44.2教育成本核算的方法不准确....................................44.3受益及支付能力问题.........................................54.4公平合理问题.............................................55完善高校教育成本核算的对策.................................65.2我国高校教育成本核算的制度创新..............................65.2.1国内高校教育成本核算方法................................65.2.2深化高校科研经费管理，施行项目制.........................65.3适度控制学校规模，降低办学成本，提高资金使用效率...............75.4对研究生教育收取一定的学费..................................75.5加大贫困生的资助力度.......................................8结论..........................................................9参考文献.....................................................10致谢.........................................................11摘要随着市场经济的不断发展,高等教育办学的投资体制已经呈现多元化的趋势,教育市场正在逐步形成,但教育成本的核算还是照搬传统的方法。如何促进高等教育可持续发展,建立科学的高校人才培养成本的核算制度,合理使用资金和优化配置教育资源,使高校的经济效益和社会效益、教育成本与办学规模统一、协调发展,成为目前亟待解决的问题。关键词、教育经费教育成本核算问题和对策1绪论在我国，严达五、王耕指出，教育成本是指教育过程中所耗费的物化劳动和活劳动的价值总合。王善迈认为，教育成本是指教育过程中所耗费的教育资源的价值，或者是以货币形态表现的、培养学生由社会和受教育者个人或家庭直接或间接支付的全部费用。范先佐也指出，教育成本是指培养学生所耗费的社会劳动，包括物化劳动和活劳动。故从以上论述可以看出，虽然对教育成本的概念有不同表达，但对教育成本的本质内涵基本达成共识，即教育成本的本质是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源价值，它既包括以货币支出的教育资源价值，也包括因资源用于教育所造成的价值损失，前者为教育的实际成本，后者为教育的机会成本。通常所说的高等教育成本，是指在高等教育过程中，提供教育服务所耗费的各种