古代印度教学设计.docx
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古代印度教学设计作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的古代印度教学设计,欢迎大家分享。一、学教目标:1、学生通过观察印度地形图和亚洲气候分布图,了解印度的自然环境。2、学生通过阅读史料,锻炼与提高获取信息和解决问题的能力。3、学生通过相关史料的学习,了解,感悟他的家国情怀和社会责任。4、通过本节课学习,学生感知论丛史出的史学观。二、教学重点:古代印度
印度教案古代印度教学设计.docx
印度教案古代印度教学设计古代印度教学设计一、学教目标:1、学生通过观看印度地形图和亚洲气候分布图,了解印度的自然环境。2、学生通过阅读史料,熬炼与提高猎取信息和解决问题的力量。3、学生通过相关史料的学习,了解,感悟他的家国情怀和社会责任。4、通过本节课学习,学生感知论丛史出的史学观。二、教学重点:古代印度的种姓制度和佛教的兴起三、教学难点:如何对待佛教的教义四、教学过程(一)、导入出示西游记图片师:在《西游记》中师徒四人西天取经,历经九九八十一难,最终取得真经。你知道“西天”是哪里吗?(设计意图:依据熟识
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此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。九上第3课《古代印度》教学设计古代印度教学设计一教学目标知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播。过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料,培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。情感态度与价值观:通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。二教学重难点教学重点:印度的种姓制度和佛教的兴起。教学
第三课 古代印度 教学设计.doc
第三课古代印度教学设计一教学目标知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播。过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料,培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。情感态度与价值观:通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。二教学重难点教学重点:印度的种姓制度和佛教的兴起。教学难点:如何看待佛教的教义。二教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河,古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河