辩论风格是怎样形成的.docx
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辩论风格是怎样形成的在你发现你所擅长的东西可以给你带来胜利时,你会不自主地不断用这一招。比如当一个队伍强推战场得手以后,他们会不自觉地每场比赛都强推。当然,善泳者溺,你所依赖的天赋和打法其实有时候并不靠谱。举些例子吧,我们学校的程登科他的语文功底好、反应很快,因此在他整个大一大二的时候他都非常仰赖他的反应,而不大肯花更多时间精力去研究一些更深层次的辩理,因为他觉得没有必要。直到17届南审杯,管理第一轮输给了故意用诡辩论的经济,当时在小反驳把对方拆掉但是在大局上无所作为的程登科才意识到自己原先的天赋并不是那
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第PAGE页码5页/总页数NUMPAGES总页数5页辩论风格是怎样形成的一个队伍或者一个辩手之所以会形成明显的风格,根本不是花雄儒那些玄乎的东西,下面是我为大家收集关于辩论风格是怎样形成的,欢迎借鉴参考。1、对天赋或路径的依赖在你发现你所擅长的东西可以给你带来胜利时,你会不自主地不断用这一招。比如当一个队伍强推战场得手以后,他们会不自觉地每场比赛都强推。当然,善泳者溺,你所依赖的天赋和打法其实有时候并不靠谱。举些例子吧,我们学校的程登科他的语文功底好、反应很快,因此在他整个大一大二的时候他都非
普通老师,怎样形成自己的风格.doc
普通老师,怎样形成自己的风格李振村风格有多种多样的表现形态,有的属于理智型,偏重于冷静的理智的讲解分析;有的属于情感型,激情澎湃热情洋溢。比如说窦桂梅,它就属于激情澎湃,大江东去;比如说王崧洲,他就属于激情洋溢,诗意盎然;比如说王雷英,她就属于温润江南,细雨纷纷;比如说朱文君,她就属于幽默风趣,大度从容。当然,我们现在所说的风格,只是就教师的主体风格而言。情感的老师他也有理性的一面,理智的老师他也可能有幽默的一面。教学风格在课堂上有多种多样的体现,第一点就是对教学内容的理解和处理:不同风格的老师对同一教学
怎样形成自己的教学风格.doc
怎样形成自己的教学风格每个教师都想形成一套受学生欢迎的教学风格,具有特色,富有成效的教学方法并非一朝一夕所能达成,它是教师在长期教学实践中逐步形成的、是一贯的教学观点、教学技巧和教学作风独特结合的作用,是教学工作个性化的稳定状态的标志。怎样在教学中逐步形成自己的教学风格呢?要想形成自己的风格,首先必须了解自身,自己的性格优势,知识结构,能力特点等等。适合走哪条路。然后可以从模仿开始,大胆、果断地模仿自己学生时代的老师,专家和学者,学有专长、教有特色的老教师。模仿他们的教学方式、方法,甚至手势、语调,学习他
怎样形成自己的教学风格.docx
怎样形成自己的教学风格教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的作用,是教学工作个性化的稳定状态的标志。本文拟结合自己的教学经历,谈谈怎样在数学教学中逐步形成自己的教学风格。一、博采众长的模拟阶段1972年至1981年是我从教的最初十年。作为一名青年教师,除了刻苦钻研大纲、教材,大量解题,深入研究解题规律,苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本功以外,我对自己的执教套路和风格曾作过初步设计:继承对自己有深影响的名专家、名教师的优良教风,吸取他们教学技艺