陶行知教育思想对我的启示.doc

(完整版)陶行知教育思想对我的启示(完整版)陶行知教育思想对我的启示(完整版)陶行知教育思想对我的启示陶行知教育思想对我的启示(2011-04—1009：51:43）标签：HYPERLINK”http：//search.sina.com.cn/?c=blog＆q=%D4％D3％CC%B8&by=tag"\t”http://blog。sina。com。cn/s/_blank"杂谈分类：HYPERLINK”http：//blog.sina.com.cn/s/articlelist_2079825522_8_1。html”\t”http：//blog.sina.com。cn/s/_blank"教育教学论文【摘要】陶行知被列为世界八大教育家之一，是当之无愧的。他的教育思想和教育理论是我的行动指南，为中国教育开辟了崭新的道路。通过学习和实践,我从他身上汲取了丰富的营养，受到了熏陶，得到了启示。我认识到:实施爱的教育,培养学生积极向上，奋发进取的精神,是为知识和能力的形成奠定心理基础；实施生活教育,引导学生关注社会生活,是为学生打开知识大门的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习,是培养综合能力的学习操练;实施“六大解放"，焕发学生活力，是培养学生综合能力的操作要求。【关键词】爱的教育生活教育尊重学生六大解放一、实施爱的教育，培养学生积极向上，奋发进取的精神爱的教育是对学生教育的基本原则和方法.陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要作用。陶行知说:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养.有了适当的营养,才能发生高度的创造力。"人在小学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱、父爱、母爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育着学生的心灵发展.师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上、奋发进取的精神状态，这是知识和能力形成的心理基础。在这种思想的认识下，我在班级管理工作实践中,把爱放在了首位.学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格和“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”，“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对“学困生、留守学生”应有一颗爱心,它不埋在胸膛里，而应擎在手上,高高举起，让学生看得见,摸得着，时时感觉到。老师对“学困生”“留守学生”更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切，集体的温暖，从而树立起信心,提高学习的积极性。平时,我在教育活动中不说粗话俗话，使用爱心用语,保护学生心灵不受到伤害，多给学生关照和温暖.对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从“爱”开始,进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦他们。对“留守学生”多和他们交谈，多帮助他们解决实际困难。学生感受到我对他们的爱，就产生了良好的情绪，学习积极性也提高了.在爱的教育中,我着力培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“在家做好孩子、在校做好学生、在社区做好少年”，“我为班集体增光彩”，“勤学苦练,回报父母”等主题教育活动，使学生感受到老师的爱、父母的爱，从而培养学生尊师敬长、爱他人的情感。同时，开展“祖国需要我、真情回报祖国”，“学雷锋，做好事”，“家乡巨变"，“爱心捐款”，“当2008北京奥运志愿者”,“我为环保献计献策”等活动，使学生感受时代的脉搏，培育爱他人、爱家乡、爱祖国的情操。二、实施生活教育,引导学生关注社会生活传统教育的弱点是教人读书。陶行知批评旧教育是“教死书、死教书、教书死”,是摧残人才。过去教育在“应试教育”的影响下，更是强化了教师中心、课堂中心、书本中心，教师用灌输的方法，要求学生死记硬背教科书上的知识，使学生远离社会生活。陶行知的“生活教育"理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化.教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就是要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活,即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育,不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量.基于这样的认识，我在日常的教育、教学中做到了教育、教学与社会生活有机结合。在课堂教学中，书本知识能联系社会实际，引导学生关心家乡建设、国家的发展、科技的成就和社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本知识也活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性.在课外活动中，我指导学生开展各种形式的活动,如自编、自演文艺节目;自编作文集;自主办手抄报,自己写稿，自己出版报，自己设计版面；当小记者，采访家乡、祖国的变化；我为奥运行动等等.另外，我还在班级中成立了各种兴趣小组。组织学生开展各种社会实践活动。