幼儿常规培养的策略).doc

(完整版)幼儿常规培养的策略)(完整版)幼儿常规培养的策略)(完整版)幼儿常规培养的策略)幼儿一日常规培养教育策略HYPERLINK"http://new。060s。com/article/2015/01/21/946278。htm"\l"#”HYPERLINK"http：//new.060s.com/article/2015/01/21/946278。htm"\l”＃"\o”分享到QQ空间”HYPERLINK”http：//new.060s.com/article/2015/01/21/946278。htm”\l”#”\o”分享到新浪微博”HYPERLINK”http：//new。060s.com/article/2015/01/21/946278。htm"\l”＃"\o"分享到腾讯微博”HYPERLINK"http://new。060s。com/article/2015/01/21/946278。htm"\l"＃"\o”分享到人人网"HYPERLINK”http：//new.060s.com/article/2015/01/21/946278.htm"\l"#"\o”分享到微信"在幼儿园一日活动中，班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织活动的质量.常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯,起着十分重要的作用。良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活，给幼儿创造了良好的环境，从长远的角度出发，对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步,养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。也可以说幼儿园一日常规是幼儿成长、学习的基础前提。一、教师之间相互合作、常规要求明确我认为教师间的配合是尤为重要的.在每个班中至少有2—3位老师，而每个老师都有自己规定的常规或教育方法.一个老师一个样，日子久了，孩子就“皮”了。让他来遵守什么常规,简直就是“天方夜谭”.所以，在一开始实施常规时我们两位老师都是一起同时进行。在每个环节中，我们都会告诉孩子们需要怎样去做，并且教给他们方法，即如何去做，最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图，能够按要求，有方法去完成。给幼儿形成一个定式的概念,循序渐进，逐步养成良好的一日常规.不光孩子要建立常规，自然有序，老师更要如此，在工作中我们严格按照主配班工作分配细则:哪个时间,哪位老师应该做什么，都有明确的分工。做好自己本职工作，更好的服务于幼儿,促进一日常规良好的建立.一日常规的培养,不是一个人的事情，而是整个集体努力的过程。建立良好的一日活动常规，班级教师的紧密合作也是重要的一个基础部分.二、教师要以身作则,做好榜样在刚进入小班时,由于孩子们年龄小，爱模仿，容易受周围环境的影响，这时建立良好的常规就显得尤为重要.且孩子们喜欢同老师做一样的动作，所以孩子们的礼貌、坐姿、生活卫生习惯等常规这些都需要教师树立榜样,严格去规范。在要求幼儿做到的时，教师必须首先自己做到：要求孩子要有礼貌,教师首先要待人诚恳,说话文雅。在刚开学的一段的时间里,我班的孩子都需要家长提醒才会和老师问好，为了能让孩子们懂得早晨入园与老师、同伴问好是应有礼貌，我们每天在门口热情的迎接孩子,并主动与孩子和家长问好，三个星期时间后，孩子们不需要提醒就能主动向老师、同伴主动问好了.在要求幼儿学会倾听别人讲话的习惯时，我们也是以身作则,只要是孩子们和我们说话，不管我们手上在忙什么我们都会停下来，听他说完，而不是边做边听。三、建立良好的师幼关系良好的师幼关系是常规培养的基础.有一句俗语“亲其师而信其道”，用最易懂的话解释就是孩子喜欢这个老师，就会愿意听这个老师的话,愿意接受老师提出的建议。只有多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。,才会使孩子体验到集体生活的愉快，形成安全感，信任感。有了感情基础,就为我们的常规管理打下了基础。因此在常规建立的过程中，是我们与幼儿共同参与合作的过程:在游戏活动中我们共同制定规则,并且让孩子们感到我们是相信他们能自觉遵守规则的，让孩子感受老师对自己的信任。在活动中我们用鼓励表扬的方法进行正面引导，让孩子们更易接受规则。并且在活动前做好各种预测孩子可能出现的结果,给孩子一定的错误控制方法。错误控制就是用一定的方法预防孩子的错误发生，让孩子自主检验.在常规培养中也是一样，如孩子们进入建构区活动时要脱鞋子,鞋子摆放会很乱，