培养幼儿良好常规的策略.docx

如何培养幼儿良好的常规班级常规的好坏，直接影响幼儿学习的效果。常规培养的关键期是小班，小班幼儿常规培养的好，它升到中班、大班常规也会好，所以小班常规的培养是常规培养的关键。反思我们班级的常规，教师往往重视上课的常规、做操的常规、盥洗的常规，而晨间的常规、吃饭的常规、午睡的常规则很“宽松”，没有把这几个环节的常规抓好。在此，我觉得在一日生活的各个环节中，具体实施如下：1、入园后主动向老师小朋友问早，说：“Hai.”等。我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说：“早上好”，又如“再见”“谢谢”“对不起”等。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。（我园是双语幼儿园，所以要求幼儿用英语说）2、晨间活动：幼儿分角色玩游戏，教师一旁指导。或幼儿自由选择分区活动。（这个环节教师经常忽视，让幼儿自己玩，不加理睬。）3、进餐时我们培养幼儿良好的进餐习惯，引导幼儿独立吃完自己的一份午餐，做到不说话、不走神、不东张西望，鼓励幼儿吃饱、吃好、不挑食！饭后会收拾碗和汤匙及桌上的残渣！搬小椅子坐在指定位置！（有教师没有监督这个环节，较快吃完午餐的幼儿的凳子放得很乱。）4、听音乐信号分组上厕所，并根据教学活动需要摆小椅子，或坐在桌子旁！5、能认识自己的水杯、毛巾，能自觉的排队喝水！排队期间不用水杯打闹、不玩水杯！督促幼儿多喝水，随渴随喝！6、户外活动前两个小朋友拉手站队，上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望，积极参与各种游戏活动！活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守游戏规则！7、午睡前能自己将外套和外裤脱叠整齐放在床边！独立入睡并保持正确的睡姿！午睡期间不随意讲话，不拿玩具、发夹、橡皮擦等危险物品，上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉！起床后，幼儿在老师的指导下叠被、整理床铺！自己穿外套和外裤，帮助小朋友系扣子，拉拉链等！8、区角活动时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。活动结束后能将玩具收拾整齐！9、离园这个环节是孩子们最浮躁的时候，我们或是学一首古诗，或是学说一句简单的英语，或是做一个游戏等等，组织幼儿不吵闹，安安静静等父母来接！为了孩子们能有一个良好的行为习惯，我从幼儿的兴趣出发，运用了多种方法：一、树立良好的榜样，以身作则。我所说的榜样是两个：一个是老师的榜样。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行示范比口头教育更有效。教师可以把自己也当作一个孩子，喝水时和孩子们一起排队，洗手时和孩子们一样，要按照正确的方法。因为教师是幼儿心目中想模仿的人，她的一举一动都能感染幼儿。因此要求幼儿做到的，教师必须首先做到。如早上来园要求幼儿主动跟老师问好“老师早上好”，教师应先主动与幼儿打招呼“早上好”；如要幼儿上台表演时面带微笑，教师平时排练就应向幼儿面带笑容；又如要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听边做其他的事情；再如，在培养幼儿良好睡眠习惯的过程中，教师要求幼儿轻声走进卧室并保持安静，此时教师们却大声的谈话，因此破坏了卧室入睡的安静气氛，这样做幼儿会感觉可遵守也可不遵守，常规则很难建立……不知老师们有没察觉，擅长画画的老师她班的孩子绘画也很棒；擅长跳舞的老师她班的孩子舞蹈表现力很强；热情开朗的老师她班的孩子很活泼；比较文静的老师她班的孩子也会喜欢做静的事情。这就是很好的榜样说明。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。另一个榜样是小朋友中的榜样。“瞧，小宝的小手洗得多干净”、“看，佳佳把玩具放得多整齐”，如此等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应嘴勤一些，及时表扬幼儿中的良好行为。只要我们留心，可以说，榜样比比皆是。二、运用儿歌、故事、图片等来增强幼儿良好习惯的意识。孩子们都非常喜欢听故事，于是我们便编一些小小的故事，来教育幼儿，比如培养幼儿饭前、便后洗手的好常规，我给幼儿讲了《小猪嘟嘟》的故事，通过故事中嘟嘟饭前不洗手，吃饭后肚子痛的例子，告诉小朋友小猪是因为没有洗手而将手上的细菌吃到了肚子里，又将小猪嘟嘟饭前打上香皂洗手后的情况进行对比，强化孩子们饭前洗手的意识，这样，孩子们不但听故事时很认真，而且对于内容也会有非常深刻的印象，这样大家也会互相监督，饭前洗手的常规也得到了很大的提高，是幼儿自发的行为意识，而不是老师的威严下才做的。又如培养幼儿吃饭的常规，在吃饭前，我给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好小勺子，左手扶助小饭碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最最快。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗洗小鼻子，看谁洗得最干净。”教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。总之，这就需要老师不断的提醒，