教案-全国-2019_2019年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版.doc

7课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳的性质和用途教材版本人教版年级册别九年级上册章节名称第六单元碳和碳的氧化物授课时间20年月日第周星期授课教师授课班级教学目标1.二氧化碳的物理性质2.二氧化碳的用途3.二氧化碳的化学性质4.灭火和灭火器简介重点二氧化碳与水、石灰水的反应难点二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式教具大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。集气瓶、烧杯、试管、玻璃片、铁架台、橡皮塞、导气管、吸管、胶头滴管、酒精灯、试管夹、铁皮、锥形瓶。石蕊、石蕊试液、石蕊试纸、稀硫酸、蜡烛、石灰水、二氧化碳气体主要教学法实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等教学过程[教师提问]在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？[学生活动]阅读教材图6－19，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。[教师活动](1)展示装有二氧化碳的集气瓶，演示[实验6—14]。(2)讲解二氧化碳的物理性质。[板书]一、二氧化碳的物理性质（与氧气比较）注意：“干冰”是指固体二氧化碳。二氧化碳氧气色、味、态无色、无味的气体无色、无味的气体密度比空气大比空气略大溶解性能溶于水不易溶于水[讲解]二氧化碳的化学性质。[板书]二、二氧化碳的化学性质[教师活动]①演示[实验6—14]。②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？[学生活动]观察实验现象，讨论教师提出的问题。[板书]1.既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大）2.不能供给呼吸。[学生活动]阅读教材，思考并回答下列问题：①二氧化碳是否有毒？②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全？[讲解]二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。[板书]3.二氧化碳与水的反应[教师活动]①演示[实验6—16]②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式。[学生活动]①观察实验现象，解释实验现象产生的原因。②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色”这句话是否正确。[板书]二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。CO2+H2O===H2CO3(碳酸能使紫色石蕊试液变红色)H2CO3===CO2↑+H2O(碳酸不稳定)[学生活动]：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。[教师活动]写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。[板书]4.二氧化碳与石灰水的反应CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O(用来鉴别CO2)[教师活动]演示实验，写出反应的化学方程式。[板书]三、二氧化碳的用途1.灭火(Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑)2.做工业原料3.“干冰”的妙用4.做肥料[学生讨论]二氧化碳对自然界的生命话动很重要，而且还有很多用途，是不是在自然界中越多越好？[学生活动]阅读教材第119-120页，总结二氧化碳的用途。作业1.完成教材3－6题。2.家庭小实验：请你利用家庭中的一些小物品来制造并收集二氧化碳气体，并验证二氧化碳的性质。板书设计课题3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性质和用途1.二氧化碳的状态变化固态→液态→气态2.二氧化碳物理性质通常是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，冷却、压缩的固体CO2叫干冰。3.二氧化碳的化学性质①二氧化碳与石灰水反应（CO2检测）现象：出现白色浑浊二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水CO2Ca(OH)2CaCO3H2O②二氧化碳与水的反应现象：紫色石蕊试液变红，加热后，由红变回紫色二氧化碳+水→碳酸（CO2）（H2O）（H2CO3）加热碳酸→二氧化碳+水（H2CO3）（CO2）（H2O）③不能燃烧，也不支持燃烧，更不能提供呼吸。4.CO2的用途：灭火，制清凉饮料、化肥和纯碱，干冰（固体二氧化碳）用于制冷剂，人工降雨。5.二氧化碳对生活和环境的影响（光合作用、呼吸作用）若破坏森林，过多地燃烧煤、石油、天然气等化石燃料，则会使CO2含量增加，造成温室效应，给人类带来危害。所以，应更多使用太阳能、风能、地热等清洁能源；严禁乱砍乱伐森林。补充习题1.北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于