沪教版《数学广场位置的表示方法》教案.docx

沪教版《数学广场位置的表示方法》教案沪教版《数学广场位置的表示方法》教案范文教学目标：1、知道并学会使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。2、经历观察、抽象等数学学习过程，体会一一对应、符号化等数学思想。3、通过数学学习体验数学的实用价值，感受学习数学的快乐。教学重点：掌握用有序数对（a，b）表示物体在平面中的位置。教学难点：理解先横后纵的'表示方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣引入1、创设“夏令营征集令”的情境，引入用列行来表示位置的方法。任务开启：寻找小胖，拿到任务卡。2、出示小胖教室座次图生：小胖在第x组第x个，第x列第x个，第x列第x行，第x排第x个，纵x横x等。3、认识列和行(1)师：我们把竖着的一组一组称为？板书：列(2)师：横着的一排一排我们称为？板书：行4、揭示课题师：今天老师要和大家一起来探究如何用数学的方法来表示位置。板书：位置的表示方法二、探索发现、讨论归纳1．用数对（a，b）表示位置的方法(1)师：小胖到底在什么位置呢？生：第2列第3行师：你们有没有既简单方便又科学合理的方法来表示他的位置呀？板书：（2，3）(2)师：用这种方法表示小胖的位置，我们用到了几个数？板书：数对2．数对的读法师：（2，3）读作数对二三。3．试一试：师：小丁丁的位置是在？任务一：看谁反应快，同学们先确定自己的位置，老师报出数对，相应位置的同学起立。任务二：从历史中找线索4．笛卡尔坐标，引出格子图。5．试一试：根据数对找到小胖他们在格子图中的位置。6．数对是有序的，区别数对（a，b）和数对（b，a）。小结：这两个数对虽然都是有数字2和5，但表示的意思完全不同，我们在书写的时候不能颠倒，所以数对是有序的。板书：有序三、巩固练习、实际运用任务三：寻找小胖藏在英雄岛上的银制徽章。1、关卡一：失落的藏宝图。（独立）根据提供的线索找到迷宫中的藏宝图。2、关卡二：汉字密码墙（同桌合作）根据数对找到相应藏宝地点的位置。3、关卡三：对错门（集体手势）根据题目判断对错。四、课堂总结、多维评价1、通过自我评价和同学互评决定银制徽章的归属。2、总结全课。