课件-全国-2016_九年级语文上册 20《香菱学诗》课件 新人教版.ppt

名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。鲁迅认为它将传统的思想和写法都打破了。《红楼梦》共120回，前80回曹雪芹著，后40回高鹗续写。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。预习检查金陵十二钗《红楼梦》评诗剧照香菱学诗中国封建社会的百科全书香菱香菱学诗香菱的身世香菱身世香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”香菱身世《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一处片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香菱学诗香菱学诗学习目标重点字词：仄（zè）声应玚(yáng)庾（yú）信蘅（héng）芜苑三昧（mèi）暧暧（ài）请柬（jiăn）胡诌（zhōu）颦（pín）嘟哝（nong）姊（zǐ）妹怔怔（zhèng）暖香坞（wù）画缯（zēng）鳏鳏（guān））这篇小说的主要人物是谁？写了什么事？是怎么写的？课文主要写了：香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。大致可分为两个阶段：一、（1－3）二、（4－8）黛玉是如何指导香菱读诗的？黛玉指导读诗体现在两次谈话中：第一次：（1）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。（2）“立意”是诗的头等大事（3）开书目第二次：“讲究讨论”，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。香菱学诗过程香菱学诗的阶段：香菱学诗成功的原因是什么？找出文中表现香菱专心学诗的语句。黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？二、品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？方法点拨1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。句式：运用了描写，生动形象地写出了，表现了。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。香菱形象香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？分析人物方法思路:第一步，找出文中最突出的性格品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等；第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。题型：1、概括人物的性格特点.2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。：◇读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？香菱学诗成功的原因是什么？1、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？3、根据本文内容完成对联。上联：废寝忘食香菱苦学诗，下联：四、疑一疑：香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨……谈谈自己的收获：畅谈感受哪些文字是从侧面描写香菱的“如痴如醉”?对香菱的侧面描写评说人物香菱学诗对我们学习有什么帮助？黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。２、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界