课件-山东-2015_山东省泰安市新城实验中学2015春九年级语文下册 3《祖国啊，我亲爱的祖国》课件1 新人教版.rar

1、有感情地朗读，体会诗人的思想感情2、了解朦胧诗的特点；3、初步感知诗歌中的意象特征;4、培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。作者简介舒婷简历本诗背景舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。《祖国啊，我亲爱的祖国》将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。诗歌的“意象”我/是你河边上破旧的/老水车数百年来/纺着疲惫的歌我/是你额上熏黑的/矿灯照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索我/是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的/肩膊——祖国啊！我/是贫困我/是悲哀我/是你祖祖辈辈痛苦的/希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的/花朵——祖国啊读准下列字音：第1节：长句式，多节拍，仿佛是一首从低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。向祖国的深情诉说,节奏舒缓，语调深沉。第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。表达的是一种祈愿，节奏比第一节稍快第3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回旋抑扬顿挫。显示祖国蒸蒸日上的状态节奏明快第4节：节奏更快，运用排比，增强力度。诗人的宣言,声调铿锵,激情昂扬诗歌讲究形象化，请从诗中找出诗人塑造了哪些具体的意象来表现主题的；这些意象有何含义?第二节在全诗结构中起了什么作用？第四节抒发的感情与第三节有何异同？这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的“我”？“诗言情”，这首诗每节结束，都用“——祖国啊”来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！老水车1.这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的“我”？祖国啊破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船贫困悲哀痛苦的希望未落地的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明你“我”血肉相连从“我”这取得：富饶、荣光、自由诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。一、有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。1．我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯1、研讨与练习2、作为中学生的我们该如何爱国？以爱国为话题写一篇作文。