课件-全国-2012_九年级语文下册 曹刿论战课件 人教新课标版.rar

曹刿论战《曹刿论战》《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。公元前686年的冬天，齐国宫廷内部发生了一场动乱，齐襄公被堂弟公孙无知所杀，几个月后，无知又被人杀死。齐襄公兄弟之中逃到鲁国的公子纠和逃到莒国的公子小白闻讯后，都抢着回国继承君位，结果，公子小白设计先到，抢占了君位，他就是历史上赫赫有名的齐桓公，而公子纠则在这场权力争夺中丢掉了自己的性命，他的重要谋臣管仲也被招致到了齐桓公手下。鲁国在这场齐国内部斗争中，站在了公子纠一边，曾公开出兵支持公子纠回国争夺君位，齐桓公对此耿耿于怀。公元前684年的春天，齐桓公在巩固了君位之后，自恃实力强大，不顾管仲的谏阻，决定兴兵伐鲁，以报复鲁国支持公子纠复国的宿怨，企图一举征服鲁国，向外扩张齐国的势力，于是，历史上著名的以弱胜强的长勺之战爆发了。本文所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。掌握下列字词：掌握下列字词：朗读课文，并理解下列词语的意思：朗读课文，并理解下列词语的意思：朗读课文，并理解下列词语的意思：事件线索：文章在详略安排上，着重突出人物之间的对话，主要写的是曹刿关于战争问题的论述，着眼于表现他的“远谋”。而战争的过程只是一笔带过，这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象具有极大的作用。弱鲁何以战胜强齐？1、战前准备——2、战争过程——3、战后总结——中心：通过曹刿关于战争的论述，生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。你如何看待曹刿的军事思想，这种思想在现代战争中还有用吗？请谈谈你的看法。长勺之战是历史上“以弱胜强”、“以少胜多”的著名战例，请你举出历史上其他“以少胜多”的几个著名战例：赤壁之战、巨鹿之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战应该如何分析人物形象？语言8、未可。9、可矣。10、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。1、衣食所安，弗敢专也，必以分人。人物的动作人物在具体事件、环境中的表现鲁庄公、曹刿的人物特点总结：你是如何看待曹刿和鲁庄公的，谈谈你的感受。阅读资料：然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有五赞。一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。在改革深入进行的今天，在人才层出不穷的今天，鲁庄公的形象难道不使人倍觉亲切和可爱吗？愿为今朝众多的“曹刿”呼吁有更多的“鲁庄公”！点评：这篇读后感运用求异思维，一反人们思考问题的常规，不去赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，而去“五赞”历来被人们否定为“未能远谋”的鲁庄公，显示了立意的新奇。作者立意的新奇，并非故弄玄虚，哗众取宠，而是以时代眼光，从改革的需要出发，针砭时弊，提出自己的深刻见解。1、古今词义④、忠之属也忠于人民2、词性活用神弗福也福名词用为动词赐福公将鼓之鼓名词用为动词击鼓进军3．通假字小惠未徧同“遍”，遍及4．一词多义请请求曹刿请见请让我战则请从从跟随战则请从服从民弗从也故缘故、原因公问其故所以故克之5．虚词以凭何以战把必以分人之代词指这件事肉食者谋之助词的小大之狱代词他，指曹刿公与之乘6．句式1）判断句夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。2）省略句再而衰第二次（击鼓进军士气）衰弱了。3）倒装句何以战凭借什么作战？一、下列句中加色字与原来的常用义不一样，请解释。3、小信未孚，神弗福也（）4、公将鼓之（）二、解释下列加色的词语1、齐师伐我（）2、肉食者谋之（）3、肉食者鄙，未能远谋。（）4.牺牲玉帛，弗敢加也。()5.小信未孚,神弗福也。()6.遂逐齐师。()7.既克,公问其故。（）三、默写1.公曰:“”对曰:“。可以一战,战则请从。”2.夫战,勇气也。彼竭我盈,故克之。