课件-全国-2011_九年级语文上册 《雨的诉说》课件 人教新课标版.rar

人教社九年级上册第一单元综合性学习情感目标：体会写雨的文学作品中蕴含的美感，体会“无字书”的魅力。能力目标：1.提高收集整理图片、文字的能力；提高采集编辑音频、视频的能力。2.提高展示资料的能力和表达能力。导入：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地。“我来了，我来了就不再回去。”请你闭上眼睛，仔细倾听一下我的声音；或是在茂密幽静的竹林，仰起你的小脸，欣赏一下我的身影，相信你会感受到美的意蕴和清新……燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。春路雨添花，花动一山春色。帘外雨潺潺，春意阑珊。晚云含雨却低徊一蓑烟雨任平生一叶叶，一声声，空阶滴到明。自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，就像是一个轻巧的使者，探询着人世间的美好。下面，让我们认真聆听大自然的音乐——雨声，仔细观察雨的奇异形体，用心去感悟雨的韵味。（一）小组内部交流、欣赏自己采集来的和雨有关的音频、视频资料。（二）选择几个有代表性的小组在全班展示音频、视频资料，然后由录制的同学描述真实情景，并让其他同学用优美的语言说一说唤起了自己怎样的心绪和感受。有人说，雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。它不仅浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。它的身影一再出现在各类文学作品中。如李白的《梦游天姥吟留别》：“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”；张志和的《渔歌子》：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”；李清照的《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；南宋末年元初的遗民词人蒋捷的《虞美人听雨》更加清空、含蓄：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”词从“听雨”这一独特视角，表现了少年、壮年、晚年三个人生阶段的不同境遇、不同感受。现代的如戴望舒的《雨巷》、李健吾的《雨中登泰山》等,这些文学作品的情调各异，但作家们都不约而同地把雨看作烘托气氛和抒发情感的得力助手。（一）小组内部交流、朗读、赏析、品评本组收集的和雨有关的文学作品；（二）选择部分小组在全班朗读本组同学挑选的文学作品并给予简要赏析；（三）欣赏学生创作的散文《秋色暮雨》；（四）播放部分同学制作的课件并由该生或本组同学讲解。学生创作的散文《秋色暮雨》傍晚的云霞如同绝美的霓裳在漫天翩舞，把天际的一切都染成了片片嫣红的酡颜，斜晖脉脉地透过无数云霓倾泻在大地上，使万物和大地都陷入了一个华丽而柔和的金桔色梦境里。不久，晚霞舞累了，匆匆卸妆尾随夕阳而去。金桔色的天空开始慢慢幻化成萧瑟而冷淡的鸽子灰，把云层都氤氲上阴沉的气息，漠漠地连着高天。风大了，地上七零八散的落红都随着它飞舞起来，雨前沉闷的空气，郁郁地笼罩在大地上。天色越来越暗，雨像银灰色黏濡的蛛丝，缥缈地从云朵上轻笼下来。点击视频朗读细雨在檐下织成了锦，密密的水晶线滴滴答答地向下飘坠着，濡湿了院中的繁花与绿叶，它们含着满眼的泪珠，但却又是欢愉而舒畅的。时而有燕子斜飞过这层细雨的雾霭，似一痕黑色的音符，向着它的爱巢掠了过去。雨渐渐大了一些，成为泪泓泓的青琴醉眼，飞坠在繁密的花枝上。风斜吹着雨珠落在水面上，荡起无数徐徐散开的涟漪，引得鱼群纷纷上来唼喋着。院落中的草坪经历了雨的洗礼，也绿成莹莹然的碧波青影，在这雨中轻轻摇曳着……不知何时，雨停了，只有屋檐下还滴着串串水珠……这篇文章有何特点？给我们什么启示？学生制作的课件微雨夜来过，不知春草生。——韦应物《幽居》软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。——苏轼《浣溪沙》细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫春夜喜雨—杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——白居易《上阳白发人》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》三、雅雨四、禅雨谢谢观赏雨的足迹惟有别时今不忘,暮烟春雨过枫桥。雨狂风正恶，勿厌草堂低。雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香。江雨靡靡江草齐山色空濛雨亦奇山雨欲来风满楼雨过天青云破处夜阑卧听风吹雨大雨落幽燕白雨乱珠跳入船清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。落花人独立，微雨燕双飞。七八个星天外，两三点雨山前。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。一蓑烟雨任平生。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇抬望眼。已是黄昏独自愁，更著风和雨。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。若夫淫雨霏霏，连月不开。阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山丘潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去