课件-全国-2010_九年级语文上册 《孔乙己》教学课件 人教新课标版.rar

写作背景本文写于1918年冬，发表于1919年4月,这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。也是鲁迅先生最得意的作品。读准下列字音解释下列词语齐读课文前三段（开端），回答下列问题：1、孔乙己生活在一个怎样的社会环境里？2、孔乙己和周围的人有什么不一样？1、故事发生在什么时间？2、从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况？3、从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？自读第四至第九自然段（发展），探讨孔乙己性格中的矛盾表现：发展的作用：刻画人物，反映性格。例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。朗读第十段至第十三段（高潮和结局）内容，回答下列问题：孔乙己再次出场与刚出场时相比有哪些变化?这些变化说明他的生活状况如何?对比四体不勤，懒，穷困潦倒小说中的我，掌柜，丁举人和看客们是什么形象？2、孔乙己最后的命运如何？造成他命运悲剧的原因是什么？1：自身原因迂腐麻木自命清高好喝懒做至死不悟2：社会原因A：封建科举制度的毒害B：封建等级制度和封建思想侵蚀下民众的麻木不仁C：以丁举人为代表的封建统治者的摧残高潮的作用：表现冲突，揭示主题。例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。结局的作用：深化主题，留下思考。例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。小说的主题是什么？从文中可以看出作者对孔乙己的态度怎样？几个可能从考试角度考查的问题关于情节1、小说开端介绍鲁镇酒店的大概情况有什么作用？2、小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？3、小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？4、小说开头写穿长衫的和短衣帮喝酒方式有什么作用？5、前三段在小说中有什么作用？关于人物形象1、孔乙己是一个什么样的人呢？小说是如何刻划这个人物的？2、孔乙己的最终命运如何？课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？3、孔乙己的最后结局怎样呢？作品是如何写的，这样写有什么好处？关于笑声（侧面烘托）1、课文五次写到笑，各有什么不同的含义？第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。2、小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？3、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。4、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？考点分析自然环境的作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。（往往是为下文做铺垫）2、渲染气氛、衬(烘)托心情。3、推动情节发展、突出、深化主题。例：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。社会环境的作用描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。典型考题中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍