《老山界》教学设计.docx

《老山界》教学设计《老山界》教学设计作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《老山界》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《老山界》教学设计1教学目标：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、生动的描写对表达中心的作用。3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学重点：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、整体感知课文，掌握生字词。2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。教学过程一、导入新课。同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。二、揭示教学目标。1、整体感知课文，掌握生字词。2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。三、整体感知1、学生自读课文，出示自学提纲：⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)2、讨论明确⑴时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。⑵“难”体现在：①山路险峻，悬崖峭壁——走路难②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难③饥饿——吃饭难④伤病员多，敌人追击——处境难⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。四、小结。写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。五、布置作业：朗读全文，熟读描写的段落。第二课时教学过程;一、感悟课文1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。(1)第13--19节(2)第23节2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里?“之”字火把连到天上仰望山路难行火把在头顶上一点点排到天空火把照着人的脸，就在脚底下俯视3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?星星视觉山峰由远及近比喻山谷4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻?像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在澎湃5、生朗读、感悟、背诵。6、品味划线词的作用。(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。(2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。生怕：很怕显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。(5)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢?红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。二、总结课文。本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。三、作业。背诵第22节。《老山界》教学设计2[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的'红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事