《老山界》 教学设计.docx

《老山界》教学设计《老山界》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《老山界》教学设计，欢迎大家分享。《老山界》教学设计1教学重点：1、按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）2、生动的描写对表达中心意思的作用（三处景物描写）（难点）3、长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神教学时数：1课时教学过程一、导入新课25000里的长征过程中，红军战士亘古不变的英雄气概和不折不挠的坚毅精神浓缩在毛泽东笔下的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，然而此山此水真的寻常吗？今天一起学习《老山界》。二、整体感知1解题：老山界，五领之越城领，是红军翻越的第一座难走的山。2阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的.词语。三、内容精析1、表示时间、地点的词语的交流2、根据找出的时间地点，试着复述课文3、用简短的话概述课文的内容4、由同学的复述体会你对红军翻越老山界的感受（难、艰难、辛苦等）5、再读课文，找出难究竟难在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括走路难“向上看…就在脚底下。”“陡极了…只有一尺多宽。”“都想努一把力，好快些翻过山去”……睡觉难“路只有一尺来宽…不就骨碌下去了么？”“寒气逼人…浑身打着颤”，“横着心躺下去”……吃饭难“肚子很饿，力气不够”、“鼓着勇气前进”……处境难“伤病员都下了担架走，旁边需要由人搀扶着”，“机关枪声很密”“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能……6、红军战士面对困难的态度如何？表现出红军战士怎样的精神面貌？从文中找出相关的语句反复朗读，体会情感打笑逗趣奋勇登山酣然入梦观赏夜景鼓着勇气继续前进毫不畏惧嘲笑敌机……表现他们：顽强不屈，艰苦乐观，昂扬奋发，不怕困难，没有丝毫的胆怯的革命英雄主义精神，革命乐观主义精神注：包括几处典型的景物描写，并分析作用四、拓展延伸老子讲“吾生也有涯，而知也无涯”，这启示我们“活到老，学到老”，那么我们的学习道路只是万里长征刚起步，在这条路上也可能钱难万险，试想我们该如何走好学习这条长征路。五、总结学生小结（内容、特色、启发、探索、疑问……）漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！六、作业1、背诵景色描写的句子2、继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神《老山界》教学设计2一、学习目标、重难点：1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）2.生动的描写对表达中心意思的作用（难点）3.长征的x传统及红x的x英雄主义精神和x乐观主义精神4.理解一些词语的含义，赏析精x的语段二、导学过程：（一）整体感知，理清思路1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红x的相应活动，完成下表。时间地点活动2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？3.再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红x什么样的精神？（二）体会文章精x描写1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的.感情。（三）揣摩特定语境中词语含义、作用1.思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义。2.体会下面几句加点词语含义。像泉在呜咽。抢了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。3.理解下列句子中加点词语的作用。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红x是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。我们生怕有人拆下来当火把点。但是我们走过了……，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是小得很。（四）赏析文章个x写法1.既然文章是写红x翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？2.文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。3.对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。（五）读以致用运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？《老山界》教学设计3教学目标：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、生动的描写对表达中心的作用。3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学重点：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、整体感知课文，掌握生字词。2、掌握按时间变化和地点转移安排文