《回顾拓展三》教学设计.docx

《回顾拓展三》教学设计《回顾拓展三》教学设计作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《回顾拓展三》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《回顾拓展三》教学设计1【设计理念】搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法;鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”，达到学以致用的目的。【教学目标】1、学习用表格的方式做单元小结。2、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。【课前准备】学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。【教学重点】用表格式总结基本的说明方法。【教学难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时交流平台、日积月累一、谈话导入，自行填写1、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法?试着填一填：说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方2、小组合作，全班交流：教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。采用小组合作、全班交流的.方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。二、阅读小诗，感悟特点1、读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。(教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。)3、四时之风各有什么特点?4、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。5、练习朗读，并熟读成诵。第二课时课外书屋一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求推荐阅读，交流共享：1、你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。2、除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章?谈谈你的读书收获。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动1、向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。2、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。《回顾拓展三》教学设计2【教材简析】围绕本组课文的主题，“交流平台”设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式总结说明文基本的说明方法，并进行交流。“日积月累”则安排了一首诗歌《四时之风》，引导学生在朗读中感受四季的特点。“课外书屋”向同学们推荐了中外许多著名的科普名著，有外国的，如苏联著名科普作家维·比安基的《森林报》，法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，美国著名的人文主义文学大师亨德里克·威廉·房龙的《地球的故事》，苏联作家伊林的《十万个为什么》；我国高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》等科普名著。这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，感悟“基本的说明方法”。【设计理念】搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法；鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”，达到学以致用的目的。【教学目标】１、学习用表格的方式做单元小结。２、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。【课前准备】学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。【教学重点】用表格式总结基本的说明方法。【教学难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时交流平台、日积月累一、谈话导入，自行填写１、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上。）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填：说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方２、小组合作，全班交流：教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的'认知得以强化，思维得以发展。二、阅读小