《EXCEL数据排序》听课反思.docx

《EXCEL数据排序》听课反思★《EXCEL数据排序》听课反思2篇《EXCEL数据排序》听课反思112月25日去神岗二中听信息技术课，本节课的主要内容是“EXCEL数据排序”，由同为支教生的小伙伴授课。这节课整体来说还不错，老师语言流畅，课件美观，学生表现的很不错。新课导入的部分很不错，通过一个乒乓球的游戏引入，既收集了数据用于课程的讲授，也激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂上表现的更加积极并学到相关的知识。虽然，数据确实收集的不是很够，5个数据很容易就看出来那个最多而不用刻意排序。讲课的过程中，先是对相关的概念进行讲解，从教学目标上看，这节课主要的概念是“主要关键字”和“次要关键字”，老师在上课的过程中有提到这两个词，可是好像并没有对这两个概念进行解释，反而，其他的概念说的比较清楚解释的比较多，例如“数据清单”。可能这一部分，没有很好的围绕教学目标来进行。操作部分的教学我觉得基本上没什么问题，和我平时上课差不多，也是自己操作演示一遍，然后学生跟着做一遍，其实觉得这种方法还是挺实用的。可是，如果要培养学生的探究能力的话，应该让他们自己看书或者在老师不演示的情况下自己操作一下看能不能完成任务，之后老师再提点指导，总结归纳。练习题都是围绕本节课的知识点出，而且题目的要求很明确，学生演示的过程也很顺利完成，老师最后又全部再来一次归纳一遍。我觉得，这个归纳的过程也许可以在学生演示的`时候老师就提出来，或者做适当的板书，又或者一个同学操作另一个同学进行说明，这样，可能效率会高一点，而且由学生自己归纳，可能效果会好一点。最后的拓展，就像评课的时候老师说的，rank函数只要引出来即可，不需要在本节课就进行解释。一来时间上有点仓促，而且初中的学生可能一时没办法接受那么多。最后，我觉得微视频做的很不错，说明、操作都很流畅，值得借鉴，只是，好吧，或者就像梁斌老师说的，用错时间地点了。这节课上课的形式很多样化，不是一般的老师讲学生听，而是加入了很多不一样的东西，例如小游戏，例如微视频，课堂很有趣，很不错。支教以来，感觉大家真的都不一样了，之前也听过她讲课，虽然是讲那种10分钟左右的微课，现在听她上课，感觉更加有老师的范儿。这一次的听课很有意思，收获颇多。《EXCEL数据排序》听课反思212月25日，我参加了在神岗二中举办的从化区实习支教生中学教育信息技术教学研讨活动。这对我来说是一次很好的专业交流学习机会。观摩了吕嘉雯老师的教学课堂和各位老师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。吕嘉雯老师的《Excel的排序》利用课前小游戏引入新课—Excel的排序，激发了学生的学习兴趣，引发了学生探究欲望，活跃了课堂氛围。借助游戏来获得数据相对于教师直接提供数据更能激发学生的学习欲望和积极性，从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感受到信息技术课程的趣味性。新课讲授由浅及深、由表及里、由课程内容到知识拓展，环节衔接流畅，老师讲课、学生操作、老师讲课、学生操作、老师归纳拓展，每一个步骤都充分体现了现代信息技术教学的特点。采用“任务驱动法”进行教学活动，让学生在完成任务中加深对知识的理解和掌握，体现“做中学，学中做”的教学理念，同时教师放手课堂，将学习的主动权还给学生，体现“以老师为主导，以学生为中心”的教学思想。以上的优点都是我今后应努力的方向，当然人无完人，这堂课也存在着一些小瑕疵：1、吕老师最后的微视频教学虽新颖但用错方式了，在课堂上老师的示范教学会比视频教学更有用些，微视频应该用于学生的课后学习。2、课堂内容较多，后面添加的下节课铺垫内容（Rank函数）会让学生的逻辑混乱，如果把这个环节换成本堂课内容的概念讲解会更加好。参加本次教研活动之后，我对信息技术教学有了更新的认识。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主探究学习。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样也会取得很好的效果。作为一名信息技术老师，还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。要学习的东西还有很多，我会努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名合格的教师。