课件-广东-2015_广东省台山市新宁中学七年级语文下册《第5课 伤仲永》课件 新人教版.rar

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。发动和领导了一场社会变革运动，史称“熙宁新法”，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。伤学习目标诵读课文疏通文意谁能读准下列字音？注意下列语句的停顿第一段重点字词句解释翻译疏通文意其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。第二段重点字词句解释翻译父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”第三段重点字词句解释翻译王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？邑人奇之：以……为奇，形容词意动用法，对……(感到)惊奇宾客其父：名词意动用法，以宾客之礼对待……，即把……当作宾客。利其然：以……为利，名词用作动词，认为……有利可图。整体感知探究主旨品味特色文章结构：（一）“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的家世有什么作用？3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。（三）作者为什么要详写仲永才能初露时的情形？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。作者的人才观：人的成才有赖于后天的教育和培养。天赋再好的人不接受后天的教育和培养，也会变成平庸无能的人。表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。抢答：2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。第一部分：（1-2）有关学习的名言伤仲永本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己不是很聪明，读了文章后，又有什么感受和启发？铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵，问之，曰：“欲磨针。”太白感其意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。车胤囊萤练笔：以《方仲永的悲剧所想到的》为题，谈感受。要求：中心鲜明，层次清楚。之①忽啼求之：它，指书具，代词。②借旁近与之：他，指仲永，代词。③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。④不能称前时之闻：的，结构助词。⑤卒之为众人：语气助词，不译。于①环谒于邑人：在，介词。②于舅家见之：在，介词。③贤于材人远矣：比，介词。④受于人者不至：被，介词。其古今异义练习：解释下列划线的字:A.世隶耕（）B.未尝识书具（）C.即书诗四句（）D.其诗以养父母，收族为意（）（）（）E.或以钱币乞之（）（）F.从先人还家（）G.贤于材人远矣（）课堂小测：翻译以下词语。