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课件-全国-2010_七年级语文上册 《风筝》课件 人教新课标版.rar
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秋花****姐姐
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读一读，写一写读课文，思考以下问题：a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述。b．听读课文以后，你有哪些感受?自主质疑，合作探究朗读课文(3—12段)，思考：2、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?朗读课文(3—12段)，思考：4、通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么?1、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?3、我明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么?合作探究2、为什么说“我
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课件-全国-2010_七年级语文上册 《风筝》课件 人教新课标版.rar
风筝本课的教学目标本课的教学目标文学常识文学常识生字及词语积累孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。细致揣摩符号系统一、听读感知：1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。2.写了一件什么事？向来不爱嫌恶三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？四、1.读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。五.既然基调
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课件-全国-2010_七年级语文上册《风筝》教学课件 人教新课标版.rar
又是一年三月三风筝飞满天牵着我的思念和梦幻走回到童年记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天叫醒村里的小伙伴一同到村边怀抱画着小鸟的风筝人人笑开眼抓把泥土试试风放开长长的线风筝带着天真的笑声和白云去做伴记得那年三月三一夜难合眼望着墙角糊好的风筝不觉亮了天如今每逢春风暖常念三月三还有画着小鸟的风筝和那小伙伴风筝懂得我的心朝我把头点牵着我的思念和梦幻永把我陪伴风筝懂得我的心朝我把头点牵着我的思念和梦幻永把我陪伴鲁迅鲁迅，浙江绍兴人，原名。我国现代伟大的家、家、家。主要作品：两部短篇小说集《》、《》
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课件-全国-2010_七年级语文上册 《风筝》教学课件 人教新课标版.rar
第一课时导学目标1、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。2、学习鲁迅的自省精神。3、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。自学指导（一）1、给下列加横线的字注音丫杈（）伶仃（）憔悴（）惊惶（）可鄙（）倘（）恍（）然大悟点缀（）瑟（）缩掷（）惩罚（）苦心孤诣（）２、多音字辨析恶（）心恶（）化嫌恶（）解（）放押解（）解（）数自学指导（二）1、再读课文，了解课文内容。2、体会文中蕴含的思想感情。1、这篇散文回忆的是什么事情？你读了有那些感受？2、鲁迅先生的《风筝》是一篇以表现手足亲情为主题的散文，但选材角度新
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课件-全国-2010_七年级语文上册《风筝》优秀实用课件 人教新课标版.rar
风筝鲁迅朗读的要求：1、读准字音；2、停顿恰当；3、读出感情；4、读出重音。读一读，写一写有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸
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