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课件-全国-2010_七年级语文上册 第23课《散步》课件 人教新课标版.rar
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雨巷****莺莺
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故事复述：1、散步的人有：2、散步的地点是：3、散步的季节是：4、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）5、结果：在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？为什么？返回请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。品味语言文章哪几个段落有写景的片段？你能从这些景物中感悟到什么意蕴或哲理？美读散文课文小结讲一段你看到的或听到的或是亲身经历经历过的亲情故事延伸散步
2023-04-05
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散步二、自由读三、解读鲜花送给谁？家庭和美的秘诀英国哲学家培根说:
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2023-06-19
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读一读，写一写读课文，思考以下问题：a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述。b．听读课文以后，你有哪些感受?自主质疑，合作探究朗读课文(3—12段)，思考：2、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?朗读课文(3—12段)，思考：4、通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么?1、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?3、我明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么?合作探究2、为什么说“我
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风筝本课的教学目标本课的教学目标文学常识文学常识生字及词语积累孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。细致揣摩符号系统一、听读感知：1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。2.写了一件什么事？向来不爱嫌恶三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？四、1.读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。五.既然基调
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