诚实和信任-教案教学设计.docx

诚实和信任-教案教学设计诚实和信任-教案教学设计教学要求：1。正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2。学会本课生字，或联系上下文理解由生字组成的词语。3。知道学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的.道理。教学过程：一、基础性诊断练习1、启发谈话，揭示课题要求学生根据课题质疑，围绕诚实与信任写了一件什么事？为什么以诚实与信任作为题目？2、带着问题自读课文，初步感知课文内容。3、指名学生分段读课文，特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音，“障、况”都是后鼻音，“检、联”都是前鼻音。二、优化新授1、精读感悟⑴从题目入手指导学生进行阅读，从什么地方可以看出“诚实”？从什么地方可以看出“信任”？然后组织讨论。⑵矫治评讲①结合上下文，理解词语意思。②抓住对话，让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”，出示重点句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。⑶指导朗读充分利用课文语言材料去感染学生，让学生分角色朗读，再让学生演一演。⑷优化评讲分角色朗读“打电话”这部分课文。三、发展性诊断练习1。朗读课文2。指导学生思考回答课后练习第4题，这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？3。除了《诚实和信任》还可以用什么题目？四、自主性学习诊断1。指导学生完成课后练习第3题，读一读再抄写。指导学生充分地朗读词语，理解词意，积累内化为自己自学词汇。2。通过学习，能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，并做到条理清楚，从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。3。实践活动课后收集有关“诚实”的故事或名人名言。五、共同小结唯有诚实，才能得到别人的“信任”，课后把这个故事讲给别人听。