沪教版五年数学下册《小数混合运算》教学设计.docx

沪教版五年数学下册《小数混合运算》教学设计沪教版五年数学下册《小数四则混合运算》教学设计教学目的：1、使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便2、认识并了解小数四则混合运算中的`几种简算形式3、提高学生的审题能力，培养学生思维的灵活性和创造性教学重点：运算定律在小数四则混合运算中的使用方法教学过程：一、口算练习：（在篇子上，学生集体练习）（1）0.3＋1.4＋0.7＋0.6（2）1.25×52×0.8（3）5－1.42－0.58（4）36×2.5（5）8.3×8＋8×4.2订正口算．（请学生叙述是怎样计算的）师：在前面的学习中，我们已经学习了运算定律和性质在小数四则运算中的使用今天我们进一步研究其使用方法二、判断下列各题能否进行简算（1）0.35＋0.65×0.3＋0.7（2）6.3＋3.7÷0.25×4（3）10.5×4.2×5.8×10.5（4）3.14－1.25＋0.75（5）3.28×2.7＋7.3×3.82小结：在使用运算定律和性质前，既要注意数字特征又要注意符号特征三、计算下列各题怎样算简便就怎样算．（在篇子上，学生进行练习）（1）3.46×5.4＋4.6×3.46（2）0.48＋0.25×1.22×4（3）18.65－3.4×2－9.6÷3（4）3.7×6.3＋2.7×3.7师：（1）请学生在篇子上完成下列练习．（2）（通过直投）请学生叙述计算方法．（3）请学生讨论总结这几道题的简算特点．小结：简算有多种使用情况，审题和使用过程中应根据具体情况进行具体分析．四、选择你认为适当的方法进行计算（1）0.7×0.3÷0.7×0.3A．原式=（0.7×0.3）÷（0.7×0.3）=1B．原式=0.21÷0.7×0.3=0.3×0.3=0.09C．原式=0.7÷0.7×0.3×0.3=1×0.3×0.3=0.09（2）7.6×2.7＋7.2×（11－3.4）A．原式=20.52＋7.2×7.6=20.52＋54.72=75.24B．原式=7.6×2.7＋7.2×7.6=7.6×（2.7＋7.2）=7.6×9.9=7.6×10－7.6×0.1=76－0.76=75.24（3）4.8×5.2＋7.3×4.8A．原式=4.8×（5.2＋7.3）=4.8×1.25=（8×12.5）×0.6=100×0.6=60B．原式=4.8×（5.2＋7.3）=4.8×1.25=（4＋0.8）×12.5=4×12.5＋0.8×12.5=50＋10=60五、下面各题能否进行简算：（学生讨论研究）（1）36×0.42＋6.4×4.2（2）7.5×45＋2.5×17板书：创造性简算六、小结师：（1）通过今天的学习同学们有哪些收获？（2）对于今天所学的知识还有什么疑问？七、板书设计小数四则混合运算