黄执中辩论十讲-论点与推论.doc

(完整word)黄执中辩论十讲论点与推论(完整word)黄执中辩论十讲论点与推论(完整word)黄执中辩论十讲论点与推论缺启发式教学，学生缺思考力请注意这篇文章的重点！李家同教授日前批评，只有笨蛋才去看PPT，接着又指出年轻人爱看网络文章,他认为无助提升思考能力，也长不出智慧，不如多看法院判决书.注意它想表达什么？不知是有意或巧合,学测作文便以大法官会议的释义文为题，加上台大校长的观点为引，要学生论述，日前李教授参加电视节目录影，又对台湾经济数热销,大家向钱看的现象，感到忧心。注意作者想说什么？李教授是资讯工程学者，他会对高科技的网络运用，以及社会文化提出警语，相信是有感而发，言人所未言。这些现象点出一个深层的问题，台湾正面临一个尴尬的社会转型时期,人们尤其是年轻人，看什么书,怎么看,反映的就是当下的社会背景,文化思维一边看一边问自己就数字而言,台湾有相当高的人均所得，就像李教授所说“台湾应该没有这样缺钱的问题”，但是经济的富裕，背后却隐藏着一个社会肤浅，制度混乱，文化贫乏的现象，台湾是不是一个成熟的已开发国家？至少经济合作发展组建还不这样认为。这篇文章的议题为何?台湾许多结构落差问题,从现在政治，社会，法律，教育各个层面，都没有能够跟经济一起均衡成长,也都需要好好提升、好好改革,这是过去十年,经济快速发展时期所忽略的问题.作者提出了什么论点？几乎家家有电脑，也有很高的网络覆盖率，但内容都很贫乏，讲求富裕不是不好，但是却没有“计利当计天下利"的胸怀，我们虽然号称民主，但是施政仍不全然以民意为依归，论证更是混乱一团糟，我们的司法忽视人权，违背正义，甚至酷刑逼供的事，也时有所闻。作者想说的结论是我们虽然有各级学校,也有很高的就学率，但是却没有先进国家那种启发式的教学思维，小学、中学用的是考试引导教学的填鸭方法,甚至到大学也还是这样.说到启发式教学，几乎没有大学老师敢用,这在自然科学是如此，在文史哲、社会科学更是如此，在这种师生恶性循环的惯性下，学生不善于思考或者不喜欢思考，也就不足为奇了，在网络文化的快捷、多变的推波助澜下，李教授担心的年轻人“长不出智慧”，可能不是危言耸听。什么是论点有议题，有结论，有理由。练习1我不懂为什么政府非执着奖励提高生育率不可?国家的生产力、创新力应该是寄望于国民的素质，而不是人口的结构.练习2我们应该建立一个观念：攸关人类幸福的科技应该属于人类全体,试想若有一家公司掌握了可以改变气候的技术，我们该怎么办?议题：应不应该对某些特殊科技保障其专利权（小儿麻痹疫苗没有申请专利权）练习3要推动教科书重复使用机制，重要的是编制具世界观,国际观，且能让孩子从中学会思考的教科书。（没有理由）什么不是论点描述有议题没有结论解释有理由没有议题咏叹有议题有结论没有理由练习4长途开车时,驾驶常因疲劳而昏昏欲睡，造成危险,因此高速公路沿线设置了许多休息站，好让驾驶可以休息一下。（解释）练习5生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。（咏叹）练习6江蕙跨了社会族群，她的台语歌连原本不听台语歌的人也爱。(描述）坏论点的特色措辞暧昧前提隐含推论谬误暧昧的措辞意涵笼统韩国政府对韩国的电影文化与戏剧产业的推波助澜，效果是世界有目共睹的。但是经济的富裕，背后却隐藏着一个社会肤浅,制度混乱，文化贫乏的现象.程度模糊近年来，社会上的犯罪案件层出不穷。我们的司法忽视人权，违背正义，甚至酷刑逼供的事，也时有所闻。情绪暗示对于改革，部长始终是义无反顾。李教授是资讯工程学者，他会对高科技的网络运用，以及社会文化提出警语，相信是有感而发,言人所未言。练习7究竟国中该不该在寒暑假之后立即举办具有复习考性质的模拟考？似乎见仁见智，然而深入了解，发现大多数的老师、家长、学生都持赞成(至少不反对）态度，与吴部长的看法大相径庭，吴部长可能在冷气房呆久了，不食人间烟火,不知民间疾苦，一心只想让学生轻松快乐，减轻压力.台北某国中一群九年级热心的导师，曾对全校八九年级所做的民意调查，可以看出赞成考试的与反对考试的学生几乎旗鼓相当，若再加上无意见的学生则高达70％,至于期初模拟考则因为家庭父母重视成绩好坏,学生当然感到有压力，但若加上没感觉的学生，则有50%觉得压力不大.隐藏的前提价值前提言者对某些价值观不自觉的偏好事实前提言者认为理所当然，以致略过的假设练习8理由：我爸爸比你爸爸有钱价值前提：越有钱的爸爸越伟大结论：所以我爸爸比较伟大练习9理由:毒品有害健康价值前提：有害健康的东西应被禁止价值翻译：政府有责任维护人民健康结论：所以毒品应被禁止练习10理由：苏格拉底是人事实前提：人都会死结论：苏格拉底会死练习11理由：某地居民患气喘的比例最高事实前提：气喘都是因空气污染引起事实前提：患者都是在该地生病的结论：某市的空气污染最严重练习12法律由国家制定颁布，具有至