对外汉语中级口语课教案.doc

(完整word)对外汉语中级口语课教案(完整word)对外汉语中级口语课教案(完整word)对外汉语中级口语课教案对外汉语中级口语课教案使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社教学目的：扩展自我介绍的表达,学会介绍他人的表达。教学时间：共4学时，安排在两个教学循环中完成。教学对象:中级学生12人左右教学流程：A.第一个教学循环1、教师口述对话第一部分（开头—-“好说,好说"），同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。操作：口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生,使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解.关键词语:敲打算进修感兴趣得（děi)刚恐怕打扰了好说见面熟2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文.3、就课文中的词语进行讲解。4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导,解决学生的疑难,并适时进行纠音。5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本.6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。7、利用练习三进行操练。8、教师口述对话第二部分（“好说,好说"--文末），同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆.关键词语:大吃一惊没想到交朋友招呼和……一样和……差不多挺……的见面熟拿……开心9、按相同步骤处理课文第二部分.10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二（可建议学生组成学习小组共同完成）。B。第二个教学循环1、教师总结上次课的内容,请学生复述课文内容。2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架—-“我的名字是／我叫／我是……”“(我）是……人／我来自……”“(我)学习汉语已经……了”“（我）喜欢……／我的爱好是……”教师自我介绍完毕后,向学生提问。请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥.然后将学生的名字和简单情况记录下来。3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学.4、布置学生复习主要交际点：介绍和自我介绍1、初次见面打招呼:(1)您贵姓?(免贵姓李）；(2）您是从美国来的……先生／女士／小姐吧？（是啊，请问您是……)(3)你好.2、第三方介绍:(1)我来介绍一下，这位是……（2)来，认识一下儿，这是……（3）你们还没见过面吧，……（4）这就是我跟你提起过的……3、正式场合的介绍：（1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次……的来宾介绍给大家.(2）各位老师，各位同学，我把出席这次……的领导向大家介绍一下儿.(3）我们荣幸地请到了几位著名的……来跟大家见面，我来给大家介绍介绍.4、无人介绍时提出要求（一般用于朋友之间）：(1)我很想认识……,你能把我介绍给他吗？（2)这位姑娘是谁啊?怎么也不给我们介绍介绍？（3)我还没见过你的……呢,什么时候给我们介绍介绍。【原课文】来,认识一下儿玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。这天，她到大卫的宿舍去找他……玛丽：(敲门)田中：谁呀?玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗?田中:是啊,可他现在不在，出去了。你是……玛丽：我叫玛丽,是他的朋友，刚从美国来。田中：进来坐会儿吧,他马上就回来。玛丽：打扰了。（进屋)田中：请坐。我姓田中,日本人，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生.玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣田中：那咱们以后就是同学啦!玛丽:我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。田中:好说，好说.(大卫和他的中国朋友王峰进来)玛丽：大卫！还认识我吗？大卫：玛丽！是你呀！好久不见了!什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？玛丽:我想让你大吃一惊。怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？大卫：是啊！（招呼王峰和田中)来，认识一下儿,这是我大学时的朋友玛丽，（对玛丽)这是我的中国朋友王峰.玛丽、王峰：你好！大卫:(指着田中)这是…玛丽:他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。大卫：(吃惊地）你怎么知道?玛丽：我们是刚认识的大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟"，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？王峰:(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。王峰：（轻声对大卫）可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。大卫:别拿我开心了!