《活板》语文教学设计.docx

《活板》语文教学设计《活板》语文教学设计300字,却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃——活字印刷。程序说明,以“活”为征,给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文,如何融合?初步思路为:先读其“文”再品其“味”,以线(文含内容)串珠(文言词句),活而不乱。[课程三维目标]知识和能力1.着眼培养学生自读文言文的能力2.了解文章的说明顺序过程和方法在整体感知前提下,合作探究,创造性学习。情感态度和价值观让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神,激发学生热爱科学、勇于创新的热情。[教学设想]一、教学重点1.我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。2.有条不紊的说明顺序3.准确、朴实、简洁的语言。二、教学难点对文章中活板的“活”的特征的'理解三、教学时间:在自读基础上,一教时完成四、教学方法:自主阅读,探究发现。(多媒体辅佐)五、课前准备:1.学生预习课文2.自制多媒体课件[教学过程]一、创设情境,激趣导入。二、内容呈现,整体感知1.结合注释,用自己喜爱的方式,初步感知课文内容,边读边圈点勾画,自主质疑2.教师范读引领,学生齐读体味3.感知内容△从说明对象看,本文除介绍活字印刷外,还介绍了什么?△通过初读,你了解活字印刷的哪些知识?三、师生互动,合作学习1.学生就文意质疑(合作释疑,教师点拨)2.知识积累△积累多义词△做知识卡片四、交流对话,探究学习1.分析程序说明的顺序2.了解活板“活”的特征五、时空连线,创造性学习1.穿越时空隧道,参观印刷厂,现场采访。2.请用一句话说出你的参观感受。六、板书设计制字设版制版排字炀版平字活字印刷一板印刷印刷一板布字