教案-全国-2012_二年级数学上册 除法应用题教案 人教版.rar

6除法应用题教学内容：教材例5及“做一做”和练习三十三的1-4题。素质教育目标（一）知识教学点1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系。2.能熟练地解答除法应用题。（二）能力训练点1.能区别除法应用题之间的关系。2.培养学生判断、分析、比较能力以及逻辑思维能力。（三）德育渗透点1.引导学生分析、比较知识间的联系，激发学生的学习兴趣。2.通过介绍乘法口诀，对学生进行爱国主义教育。教学重点：进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路。教学难点：分析比较除法应用题之间的联系与区别。教具、学具准备：投影和投影片（电脑）、纸条、小黑板、口算卡片教学步骤：一、铺垫孕伏1.口算：48÷645÷556÷849-3063÷935-76×732÷418+927÷354÷972÷82.根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的。（1）3×6=185×6=30（2）小题引导学生想①三（）十八或（）六十八②把18平均分成3份，每份是6③18里有几个6④18是6的几倍二、探究新知1.导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题（可举例说明）教师板书：（1）平均分（2）一个数里有几个另一个数（3）一个数是另一个数的几倍这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢？引导学生明确都用除法计算教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题。教师板书课题：应用题2.投影出示（或电脑显示）：18筐白菜。同时出示例5（1）食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？（2）食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？（3）食堂运来18筐白菜，9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍？引导学生分组讨论，你们知道了什么？（教师巡视，并关照学习有困难的学生）启发学生汇报：第（1）题讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，用除法计算，列式为：18÷3=6（筐）第（2）题已知18筐白菜，每天吃6筐，可以几天吃完，也就是18筐里有几个6筐，就几天吃完，用18÷6=3（天）第（3）题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍？白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用18÷9=23.进一步引导学生讨论：这三道题你们发现了什么？使学生明确：这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同，这三道题都用除法计算。这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算。第2题是18筐里有几个6，用除法计算。第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算。通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同。4.反馈练习：（1）投影出示“做一做”（1）题。学生讨论后，分组汇报。引导学生口头提出问题：“每组有多少人”，列式计算：24÷3=8（人）（2）投影出示“做一做”（2）题。学生讨论，分组汇报引导学生口头填一个条件：①每组有8人列式24÷8②每组有6人列式24÷6③每组有4人列式24÷4④每组有3人列式24÷3（3）投影出示“做一做”（3）题。学生分组讨论，汇报。引导学生口头填一个条件：①篮球队有8人列式：24÷8②篮球队有3人列式：24÷3③篮球队有6人列式：24÷6④篮球队有4人列式：24÷4（4）投影同时出示“做一做”补充完整的三道应用题：①学校乒乓球队有24人，平均分成3组，每组有几人？②学校乒乓球队有24人，每组有8人，分成几组？③学校乒乓球队有24人，篮球队有8人，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？（5）分析比较上面1、2、3小题，知道了什么？引导学生说明：①这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求问题也不同。这三道题，都用除法计算。②这三道题第①题数量关系是把24平均分成3份，求1份，用除法计算。第②题是24里有几个8，用除法计算。第③题是24里有几个8，就是8的几倍，用除法计算。师生共同总结：这三道题虽然条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同，都用除法计算。三、巩固发展1.投影出示练习三十三第1题。学生讨论，并口述汇报：学生说明：分成6把列式计算：36÷6=6（根）学生说明：平均每把6根列式计算：36÷6=6（把）然后填在书上。2.出示练习三十三第2题。引导学生看图和口头提问题喜鹊活的年数是燕子的几倍？列式计算：27÷9=3喜鹊比燕子多活几年？列式计算：27-9=18（年）燕子比喜鹊少活几年？列式计算：27-9=18（年）3.引导学生阅读教科书111页“你知道吗？”通过教师讲解，渗透爱国主义思想教育。四、引导学生回忆并总结：这节课学习了除法应用题，通过讨论知道了虽然这三道应用题的条件和问题