《迷人的秋色》教学设计.docx

《迷人的秋色》教学设计《迷人的秋色》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《迷人的秋色》教学设计，欢迎大家分享。《迷人的秋色》教学设计1教学目标知识与技能１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。２、有感情地朗读、背诵课文。３、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。难点：了解比喻句的不同表达形式。教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。教学准备多媒体课件。课时安排３课时第一课时☆课时目标１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。一、谈话激趣，出示课题。１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。二、初读课文，自主识字。１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。２、学生互相检查生字的读音。３、老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙４、指名分段读课文。三、再读课文，了解课文的`主要内容。１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２、讨论上述问题。３、默读全文，找出课文的中心句。“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。２、师带领学生分析生字的间架结构。３、学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？第二课时☆课时目标：１、有感情地朗读、背诵课文。２、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。一、复习导入１、指名听写生字。２、指名分段读课文。二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。１、学习第一自然段。（１）、自由读课文，说说知道了什么？（２）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？（３）、指导学生朗读第一自然段。２、学习第二自然段。（１）、指名读课文，说说这一段写了什么样？（２）、理解：“固然……更……”的意思。（３）、齐读第二自然段。３、学习３—５自然段。（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读４—５自然段，用笔画出来。（２）、分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？（３）、全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。（４）、多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。（５）、完成课后练习３。（６）、深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？（７）、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。第三课时☆课时目标复习、巩固本课所学知识。一、用课后的生字组词。二、写反义词。增加——（）喜爱——（）透明——（）特色——（）三、填一填。灿烂的（）紫色的（）红红的（）四、我会造句。更加……___________________________________________________。串串……___________________________________________________。五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。教学反思：《迷人的秋色》教学设计2教学内容：湘教版小学语文第五册第15课《迷人的秋色》教学课时：第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。教学重、难点：1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。2、难点：在读中体会作者的写作方法。教学方法：在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。教学准备：教学课件。教学过程：一、导入1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。2、请同学们齐读课题。(再迷人一点)3、上节课我们认识了许多生字宝宝，同学们还认识他们吗?开火车认读生字。然后齐读