袁利萍威尼斯的小艇说课稿.docx

袁利萍威尼斯的小艇说课稿袁利萍威尼斯的小艇说课稿模板（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的袁利萍威尼斯的小艇说课稿模板（精选6篇），希望对大家有所帮助。袁利萍威尼斯的小艇说课稿1一.说教材:《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第十册第八组中的第二篇讲读课文。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。二.说目标:根据《语文课程标准》的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的目标确定为：1．使学生了解世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具及同威尼斯的关系。2．有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3．欣赏异国风光，领略异国风情。三．说重难点：教学重点：1．了解威尼斯小艇的特点，以及船夫驾驶技术高超。2．有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学难点：使学生理解威尼斯小艇与人们的关系密切。四．说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式。五．说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。六．说教学过程：（一）、激趣导入。复习旧知“兴趣是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的`关键。我用一段导语揭示出世界闻名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏，谈感受，板书课题。提问小艇的样子让学生说说，画一画，谈感受从而唤起学生学习课文的欲望。（二）、品读感悟理解交流（1）、学习交流四自然段在引导学习这段时，我采用了“读、思、悟、赏、演、品”相结合的方法进行。先让学生自由读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术好的语句进行理解，接着让学生读一读，画一画，议一议演示、体会，最后让学生再品读背诵这段，真正体会到船夫驾驶技术的高超。（2）、交流五至六自然段课文最后两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅显易懂，学生易于理解。在这一部分教学中，渗透学法指导，教师要充分利用资源网上的图表引导学生根据要求有目的进行自学从而突破难点。重点抓住“水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这几句话让学生朗读、欣赏、理解，赏析动静结合描写的好处。在这样充分自主，积极参与的课堂上，同学们尽情地体会了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安谧静寂之美。（四）、拓展延伸，升华情感当学生还沉浸在威尼斯安谧静寂美之中时，教师小结延伸，拨动了学生的情弦，把学生由课内又将带向课外，让他们去感受东方威尼斯——苏州的神奇与美丽。达到了课虽尽而情末尽的教学效果。最后让学生试用一段话抓住特点写写我们淳化的广场夜景。七．说作业布置：1.背诵并摘抄自己喜欢的段落和词语。2.推荐书目：美国作家马克.吐温的代表作品《哈克贝利·费恩历险记》、《王子与贫儿》、《汤姆索亚历险记》、《百万英镑》八、说板书：最后，谈谈我对板书的思考。我认为本课的板书要能反映文章的精髓。所以板书设计如下：板书设计：样子独特威尼斯的小艇驾驶技术特别好作用大白天动—喧闹夜晚静—沉寂袁利萍威尼斯的小艇说课稿2一、说教材《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册第七单元一篇精读课文。本文是美国作家马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。二、说学情小学五年级的学生具备一定的阅读和体会作者思想感情的能力，但是因为孩子们对威尼斯比较陌生，所以我决定出示图片让孩子们对威尼斯更了解。三、教学目标根据《义务教育语文课程标准》对第三学段和本单元课文的训练重点，我把本课教学目标定为：1.通过学习课文了解威尼斯的地理风貌、小艇的特点、小艇与威尼斯城的关系。2.学习作者抓住事物特点描写的表达方法。3.通过感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。根据《义务教育语与文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”。因此，我将本课重难点定为：教