复式折线统计图教案.docx

复式折线统计图教案复式折线统计图教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的复式折线统计图教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。复式折线统计图教案1教学目标：（1）、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性，便于比较两组数据的差距和变化趋势。并借助此情景让学生认识了解什么是人口老龄化，人口自然增长数和人口负增长这些专业词语。（2）、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。（3）、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。通过人口老龄化情景教学以及联系设计引导学生了解国情并关注国情，增强学生的爱国主义精神。学习重点：经历绘制复式折线统计图以及分析、判断、推理的过程。学习难点：体验复式折线统计图的优点及其生活中的应用价值。教学过程：一、复习旧知导入新知师：同学们，我们在前面先后认识了那几种统计图？生：条形统计图折线统计图师：条形统计图中你认识了哪几种？师：如果把我们所学的相关知识梳理一下，这个位置可能是什么？（师指ppt）生：单式折线统计图师：如果有单式折线统计图，它与复式折线统计图有什么区别？它自身又有着怎样的特点？带着这些疑问我们继续今天的学习。二、合作学习探索新知师：同学们喜欢看摄影展吗？（喜欢）老师也特别的喜欢，有一组图片深深的吸引了我的注意力，我们一起看……这些图片都有一个共同的'特点，都是关于……（老人）师：因为我们中国已经进入老龄化社会，这次摄影展的主题就是关于老年人。你知道什么是人口老龄化吗？生：一个国家或地区60岁以上的老年人占人口总数的7/100师：影响人口老龄化的因素有哪些呢？生：出生人口数和死亡人口数师：我们怎么知道出生人口数和死亡人口数的数据变化呢？生：做调查师：上海的小朋友就搜集到了一些数据并把它们进行了整理，（PPT）你认识这两幅图吗？（板书：搜集整理）生：认识，单式折线统计图师:这两幅图有什么异同之处呢？生：看标题知内容不同生：出生人口数增长幅度大死亡人口数增长幅度小生：出生人口和死亡人口都呈上升趋势生：两幅图的横轴和纵轴相同师：你能观图快速回答老师提出的问题吗？20xx年上海的出生人口数是多少？20xx年上海的死亡人口数是多少？（这两问题学生很快都回答出来而且答案一致）哪一年的出生人口数和死亡人口数差距最大？（学生回答的慢也不一致）师：怎么不一致了呢？这个问题你回答起来有什么感觉？生：需要上看一眼下看一下对比数据，有些麻烦。（引起认识上的困难，引导学生寻找方法）师：有什么解决办法让我们看起来简便吗？生：可以合并师：以前有过这样的学习经验吗？通过回忆旧知探索新知找出类似的方法叫做类推。它满足合并的条件吗？生：满足，横轴和纵轴一样师：同学们会自己合并吗？请同学们同位合作，一个同学负责收集原始数据，一位同学负责画图。同位合作画图选择有代表性的三幅图进行展示A没有标题师：你有什么建议吗？B没有图例师：你能看清楚这幅图表示的信息吗？生：缺少图例师：如果想要清楚的表示两种不同的信息，我们该如何选择图例呢？生：用不同线段区分生：用不同的颜色区分C出示一幅完整的统计图有标题有图例师总结：我们合并出的这幅图就叫复式折线统计图，（板书课题）（PPT演示）若想画一幅完整的统计图我们首先标题完整标清图例……师：现在再看哪一年的出生人口和死亡人口差距最大？（20xx年）你有什么感觉？（方便，快）师：（出示复式和两幅单式）那对比一下复式折线统计图和单式折线统计图有什么区别？生：便于比较两组数据师总结并板书：并于比较两组数据的差距和变化趋势师：仔细观图，你能回答这几个问题吗？（PPT）以小组为单位采用发言卡的方式讨论小组汇报全班交流上海出生人口数和死亡人口数整体都呈上升趋势出生人口数上升明显，死亡人口数上升不明显从部分看有时上升有时下降，数据是不稳定的每年的出生人口数都小于死亡人口数出生人口数和死亡人口数数据差距逐渐缩小师：从专业的角度讲，出生人口数和死亡人口数的差距叫做人口自然增长数，图中出生人口数比死亡人口数少时，这是人口负增长现象，所以上海的老龄化现象尤为严重，从19世纪70年代末就已经出现人口老龄化了。师：从这幅图中我们发现出生人口数和死亡人口数差距越来越小，这样的信息我们在单式折线统计图中能发现吗？师：所以复式折线统计图的优点就是便于比较两组数据的差距和变化趋势（板书邮电，再次强化复式折线统计图的作用）再结合全国的数据统计表有什么共同的规律？生：差距都是越来越小师：那我们预测一下未来几十年中，我们全国也有可能出现人口负增长现象。通过分析判断推断结论（板书）我们可以做出正确的决策，