《复式折线统计图》教案.docx

《复式折线统计图》教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《复式折线统计图》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《复式折线统计图》教案1学习目标1使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。2使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。3培养学生观察、分析、操作和实践的能力。导学策略讨论法、尝试法教学准备复式条形统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸。导学流程设计：教师预设学生活动一、复习旧知1出示复式条形统计图。以例题的数据为素材，用复式条形统计图出示。说说统计图的意思。说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的'，才能使人看得清楚。3出示单式折线统计图让学生说说折线统计图的意思，说说是怎样看出来的。你认为制作这样一份折线统计图要注意什么？提问：如果这个统计图上要表示出第二门市部相同年份的利润上缴情况，用什么方法来解决呢？我们就要用到复式折线统计图。二、教学新课1出示例题说说两个门市部上缴利润情况统计表的意思。2制作复式折线统计图。统计图的名称是什么？先要画什么？横轴上要哪几个年份？年份之间的间隔要怎样处理？纵轴上的数量至少要表示出多少万元？让学生看看课本，想想自己画的对不对。提问：图中两条折线各表示哪个门市部的数量？你是从哪里看出来的？3加深认识提问：谁来说说这个统计图的意思？4简单分析请同学们看第60~61页统计图下面的几个问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。5加深制图的认识提问：折线统计图和条形统计图在画法上有什么相同电和不同点？三、巩固练习1做练习四第1题学生说说统计图的意思口答问题2做练一练的题说说统计图的意思让学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？四、课堂小结这节课学习了什么？你学到了什么？你认为统计的过程包括哪些工作〉？条形统计图和折线统计图各有什么特点？画法上有什么不同？五、作业学生讨论：提问：你是怎样看出同一年份中两个纸条各是哪一个门市部的呢？（根据图例）学生制作折线统计图。学生讨论方法。学生之间相互交流所画的折线统计图，并在全班说说是怎样想的。让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。学生看清图例，在方格图里描点连线，画折线统计图。学生讨论提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想法？学生自己小结。教学反思达标情况分析：良好教学心得体会：折线统计图学生能绘制，也能读懂《复式折线统计图》教案2教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册P126~128页教学目标：1、知识与技能：认识复式折线统计图，体会复式折线统计图的优越性，能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，体会复式折线统计图的应用。2、过程与方法：经历复式折线统计图的产生过程，充分利用生活中的素材，在读图、比较和分析中感受复式折线统计图的特点，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、情感、态度与价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，增强参与统计活动的兴趣，感受统计带给人们的帮助。教学重、难点：1、会分析发展趋势，通过分析能进行简单预测，掌握统计图的绘制方法，理解图例的作用。2、会分析发展趋势，通过分析能进行简单预测。教学过程：一、创设情境，激情导入1、出示统计表，引入。同学们，一年一度的明山区踢毽跳绳比赛就要举行了，我们学校也开始了运动员的选拔工作。我班的郝听与马玮泽同学也在被选之列，体育田老师将郝听和马玮泽两位同学最近两星期踢毽的测试成绩记录如下：(课件)表略你从表中了解到哪些数学信息？2、出示两幅单式折线统计图，图、表对照感受折线统计图的优点。(板书：折线统计图数量增减变化)二、合作交流、探究新知1、对比感受，发现问题郝听与马玮泽两人哪天的成绩相同？哪天两人成绩相差最多？你能一下子就看出来吗？(学生回答：不能或不容易)那怎样才能更方便地比较呢？(引导学生说出将两个折线统计图合并成一个统计图)要合并成一个统计图，简单(课件演示两个统计图合并在一起的过程)。现在可以了吗？学生通过观察会发现合并在一起的统计图有许多的问题需要解决，如：①、统计图的标题。(改为：郝听、马玮泽两名学生近两周踢毽测试成绩统计图)②、统计图的图例。(统计图中的折线全都是实线，很难进行区分，所以我们可以用不同颜色的笔；同一支笔可以用虚线和实线做区分。为了告诉看图人每一条折线所表示的对象我们需要事先确定谁用什么线表示，我们把它叫做图例，写在统计图标题的下面。)2、完善课题、区