《奇异的植物世界》教案.docx

《奇异的植物世界》教案《奇异的植物世界》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《奇异的植物世界》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《奇异的植物世界》教案1教学目标：知识目标认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。能力目标学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。情感目标引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。教学重点：了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。教学难点：通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题。解题。1、板书课题，齐读课题。2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗?二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、读中思考：课文写了哪几种植物?三、再读课文，自学生字1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。2、老师检查学生认读情况。3、说一说自己最感兴趣的句子。4、质疑问难。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。(1)齐读课题。(2)(植物)(奇异)二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边思考：课文写了哪几种植物?三、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。)2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。细读课文1、2自然段。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的'学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。第二课时一、细读课文，理解内容。1、教师范读课文。2、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?3、引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?(2)这个自然段主要写什么?(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?二、指导朗读，读出感情1、提出朗读要求，学生自由练读。2、教师范读，并指导。(1)学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?(2)学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么?3、读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)4、引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。读后进行议论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。三、疏理全文，体会写法。1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。1、读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。2、想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。板书设计：15奇异的植物世界到植物园去参观在植物园参观作者的赞叹《奇异的植物世界》教案2教学目标：知识与能力1.正确流利地朗读课文。2.理解课文中描写植物的奇异之处。过程与方法1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。2.合作探究，自主学习。情感态度与价值观感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。教学难点：理清文章的写作顺序。教学课时：2课时教学准备：1.生字词语卡片;2.搜集有关奇异植物的图片;3.多媒体课件教学方法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文。体会课文。理解作者写作思维的一条的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。在这堂课中，我根据学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标，使学生能在自主。宽松的学生环境中获取新的知识。主要