《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

《美丽的丹顶鹤》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《美丽的丹顶鹤》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《美丽的丹顶鹤》教学设计1教学目标1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、讨论、写写画画的结合，培养学生自主学习语文的能力。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，使学生树立保护野生动物的意识。教学重难点通过读悟，能有感情地朗读课文，使学生从小树立保护野生动物的意识，受到美的熏陶。教学准备教学课件教学过程一、温故1、读生字组词：遥传引所论却虑显之度（提醒学生注意：虑是虎字头，半包围结构；却是单耳旁，左宽右窄）2、读四字词语：鲜红鲜红逗人喜爱引吭高歌展翅飞翔第二故乡黄海之滨三五成群无忧无虑【设计意图：字词的再现为新知的学习奠定基础，简单而实在。】二、知新（一）冬天至翩翩而迁1、指名读第1小节2、指名说，读了第1小节，你知道了什么。（丹顶鹤是一种候鸟，从北方飞来，飞行时唱着嘹亮的歌儿）3、指导朗读【设计意图：第1小节简洁明了，二年级学生虽小，但能够通过朗读自主获得一定的信息量，教师无需讲解，学生学文的信心便能够自主建立。】（二）颜色美与众不同过渡：（师配乐诵，学生闭眼体味）在祖国遥远的北方黑龙江，天气越来越冷，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从这里出发，向南方飞去。它们飞呀飞呀，飞过田野，飞过小河，飞过大山，渐渐地，一只小丹顶鹤累了，越飞越慢，它找不到自己的妈妈，急得哭了起来。小朋友们，你们愿意帮帮它吗？1、丹顶鹤太小了，它说不出妈妈长什么样子，你知道吗，是从哪儿知道的？（指导学生读书要图文结合）2、指名读第2小节，你认为丹顶鹤称得上美丽吗？你认为它哪儿最美？相机出示以下两句话：a：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。①读悟：脖子和翅膀边儿的黑色多一点儿嫌多，少一点儿嫌少，恰似洁白衣裙的美丽花边儿②指导朗读b：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。①读悟：头顶嵌着的红宝石，使丹顶鹤显得更加美丽，你觉得美丽的丹顶鹤像什么？②指导朗读：注意读好“红宝石”、“鲜红鲜红”。3、板书：白黑红4、练习说话：小组讨论，小丹顶鹤该如何向别人描述自己的妈妈。5、发现名字的秘密，完成填空题因为它的，所以人们都叫它。6、名字中表示颜色的字是哪一个？将板书题目中的“丹”描成红色。【设计意图：写物的文章对于二年级的学生来，美丽中缺乏一份趣味，为学生创设小丹顶鹤找妈妈的情境，学生更加乐学。抓住“白”、“黑”、“红”三色来体味色彩的明丽，想象头戴红宝石的美丽端庄，入情入境入味。破解名字的秘密会使学生体会到高手的自豪与信心，将板书中的“丹”描成红色，加深了学生对名字的理解与记忆。】（三）姿态美高雅端庄过渡：为了帮助小丹顶鹤寻找妈妈，我们除了向别人询问，还可以采用什么办法？1、出示录像，练习说话：丹顶鹤有的，有的，有的。2、自由读第3小节，说一说你认为丹顶鹤哪一点最逗人喜爱？相机出示三句话。《美丽的丹顶鹤》教学设计2教材分析：《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）第三册。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年要到黄海之滨越冬的迁徒生活习性，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合学生朗读。学情分析：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。设计思路：我上的是第二课时。在设计时我力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养教学目标：1、学习课文第二、三自然段，能正确、流利、有感情地朗读。2、借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。3、初步培养学生观察动物的能力。教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。教学准备：多媒体课件、幻灯片教学过程：（一）、复习导课，激发兴趣1，师：今天，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤。让我们美美地读课题：第二十课，美丽的丹顶鹤。2，小朋友们，课文中的词语你们能美美的读吗？（1）（投影出示词语）逗人喜爱引吭高歌无忧无虑遥远的北方洁白的羽毛神仙的旅伴（2），教师的要求：选出你最爱读的词语，小朋友要读出词语的感情。（3），学