《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计.docx

《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计一、设计思想：本设计以“自主体会为主”：通过自主实践，体会修改作文的方法;通过自主阅读，体会句子的思想感情。教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言，“使学生自奋其力，自改其知”，体会学作文应先学做人的道理，同时感悟如何修改作文。二、教材分析：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。三、学情分析：本篇课文有多处含义深刻的句子，对于一个四年级学生理解起来，困难很大。因此要让学生在反复的阅读中，教师适当的引导，在读出悟出含义。四、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。五、教学重难点：重点：从文中学习修改作文的方法。难点：体会文中含义深刻的语句。课前准备：制作课件六、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。2、初读课文，理清文章脉络。3、学习第一部分，体会叶老修改作文认真细致，培养修改作文的习惯。教学过程：一、介绍作者，导入新课：1、课件出示肖复兴资料：北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。2、引入：肖复兴能成为一名优秀的作家，这与叶圣陶爷爷对他的`影响有关。当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢?学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，你就会明白。出示课题，读课题。二、初读课文，感知内容：1、自由朗读课，要求：(1)把课文读正确，读通顺。(2)画出文中生字新词读一读，记一记，通过字典或联系上下文等方法弄懂词意。2、检查词语：推荐莫名其妙眼帘春风拂面燥热融洽沉郁摇曳(ye)堪称楷模(1)抽学生读词语，及时正音。(2)形近字填空：篇遍这()文章写得太有趣了，我一口气读了好几()。燥澡躁我哥哥的脾气很急()。我家的小鸭子整天在河里洗()。好久没下雨了，空气很干()。洽恰我们的语文老师和蔼可亲，与同学们的关系也很融()。星期天，我去儿童公园玩，()巧碰到了好朋友--小明。3、抽学生朗读全文，边读边思考：课文主要写了“我”和叶老之间的几件事?根据学生交流板书：修改作文、邀“我”做客。三、细读第一部分(修改作文)1、默读第1-5自然段，叶老是怎样修改作文的?你从哪里读懂的?(认真仔细)预设一：“映入眼帘的是红色的的修改符号的改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”(1)、抓“密密麻麻、到处”(2)课件